當(dāng)寶寶1～2歲寶寶終于能夠走路了、有詞匯發(fā)音逐步學(xué)會說話了。在我們的親子閱讀之外，我們終于可以等來他們的積極參與了：就是和我們一起接龍完成故事、回想故事。
讀什么：
◎雜志書：
在這個階段的孩子，我們國內(nèi)有兩本非常適合的讀物，準(zhǔn)確講是雜志書。這就是《嬰兒畫報(bào)》和《嘟嘟熊》。幾乎每個大街上的報(bào)刊亭都有銷售，方便實(shí)用每期有固定的主題比如互相幫助、有禮貌、團(tuán)結(jié)分享，有一個科學(xué)知識（如動物、水果等的特點(diǎn)），最后還有簡單的手工或歌謠等。
橋梁書：
為這個時期孩子準(zhǔn)備的圖書，可以是現(xiàn)在出版社新炒作的概念“橋梁書”。這就是指介于多字少圖和無圖之間的專門為低幼兒童準(zhǔn)備的圖為主字?jǐn)?shù)少的書。幾乎所有的繪本都能作為橋梁書，無論字書的多少，因?yàn)橹灰袌D，圖在他們就可以猜測可以判斷！
家長在這個階段購書的時候，要看句子的表述和圖的搭配了，不能覺得字?jǐn)?shù)少就感到花大價錢買的書太不值得了。字?jǐn)?shù)多少不是2歲以下兒童讀物的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們要看圖中蘊(yùn)涵的知識。以最短的話講出孩子理解的知識，才是精品！比如，明天出版社出版的引進(jìn)版《小藍(lán)和小黃》，就用兩個顏色，講了朋友的故事內(nèi)涵了顏色變化的過程：藍(lán)和黃加在一起是什么顏色呢……？小朋友不用大人灌輸，就會知道的！因?yàn)樗麄兛吹叫∷{(lán)和小黃抱在一起的時候，就變成了綠色。當(dāng)你把這樣的書給孩子的時候，無需5次，孩子就能獨(dú)立閱讀。輔助獨(dú)立閱讀之外的方法，是用其他活動加深他們的故事理解：比如小藍(lán)小黃的故事，我們可以讓他們畫畫；《好餓的毛毛蟲》，我們可以幫孩子一起動手做個毛毛蟲等等；而《小紅帽》我們可以一起唱歌呀。
