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如今的幼兒園小學(xué)化讓幼兒很累!

出處:媽媽育兒網(wǎng)日期:2012-01-28 20:17:28編輯:admin

認識幾百個漢字、會數(shù)寫百以內(nèi)數(shù)字、甚至英語單詞也能說上幾句,具備這樣本領(lǐng)的小孩平均只有4歲,是不是令人難以置信?這些與年齡差距甚大的強大“本領(lǐng)”卻并不是爸爸媽媽言傳身受的,而是一批緊盯家長意愿出臺教學(xué)方針的幼兒園“偉大杰作”!

前幾日,教育部網(wǎng)站發(fā)布了“防止和糾正幼兒園保育教育工作'小學(xué)化'現(xiàn)象的通知”,要求規(guī)范幼教機構(gòu),防止幼教變相小學(xué)化,幼教應(yīng)符合兒童成長發(fā)展的規(guī)律,提供符合兒童心理的教育方法。幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象早有發(fā)生,只不過近幾年愈演愈烈,起初幼兒園教授兒童識字、算數(shù)等,只是單純?yōu)榱撕⒆幽茉诓饺胄W(xué)之前有個學(xué)習(xí)鋪墊,以免孩子進入小學(xué)學(xué)習(xí)跟不上導(dǎo)致厭學(xué)。

而現(xiàn)在的狀況卻是,各家早教機構(gòu)以能教會孩子什么技能為吸引家長眼球的法寶,宣傳單上標榜的盡是“包學(xué)包會”的字眼,拿孩子還未成熟的心智做籌碼,不論是家長還是幼兒園,不顧孩子的意愿和心情,一味“學(xué)、學(xué)、學(xué)”,不切實際地揠苗助長最終的結(jié)果必然是顆粒無收。

幼兒教育的方法應(yīng)該是引導(dǎo)性、啟蒙性的,潛移默化的一步一步吸收各類事物的相關(guān)知識是為小學(xué)學(xué)習(xí)做感知鋪墊的。幼兒階段首先要促進兒童情感激發(fā),進而使之形成一種認知態(tài)度,在正確態(tài)度的帶領(lǐng)下鍛煉處理身邊事情的能力,最后才能教授其知識技能等方面內(nèi)容,然而這幾個階段并不是完全孤立的,無論是情感、態(tài)度、能力還是知識技能,各項之間是相輔相成,相互滲透的狀態(tài),某一方面的加強都能影響到其它方面的認識深度,但這個大方向的引導(dǎo)順序卻不能打亂,粉末倒置會影響兒童整體身心健康成長的效果。

據(jù)我所知,一些幼兒園大班的孩子是會學(xué)習(xí)一些常用字,但在小班、幼年班等還是以游戲啟蒙為主。打著“包學(xué)包會”旗幟的迎合某些家長口味的一些幼兒園,入園前就承諾讓孩子學(xué)會多少漢字,會背多少唐詩,其實造成幼兒園小學(xué)化的罪魁禍首是用心良苦的家長,為了孩子能成為未來的尖子生,急于求成,給幼兒園小學(xué)化的惡風氣提供了溫床,最終受傷害的還是我們的下一代。

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