“看了這么多集的英文動畫片，為什么一點(diǎn)效果都沒有呢？”作為一個深耕英語啟蒙多年的老師+媽媽，總是會遇到很多家長問這類問題。

不少爸爸媽媽為了孩子的英語煞費(fèi)苦心，連動畫片都要看英文原版?？墒?，看了一季又一季，寶貝的英語似乎并沒有什么進(jìn)步。甚至有寶貝看了一年的《小豬佩奇》，只學(xué)會豬叫。

為什么會造成這樣的結(jié)果呢？

很可能是因?yàn)閯赢嬈瑳]有選對，而且使用的方法也不對！

一、先來說說關(guān)于動畫片的選擇

1、英文原版動畫片并不是教小孩子外語用的

動畫片好像天生就是為孩子們而設(shè)計的，其實(shí)并不完全是這樣。英文原版動畫片是拍給誰看的？答案非常明確，不是拍給那些學(xué)外語的孩子看的，而是拍給母語是英語的人看的。并不是因?yàn)槭莿赢嬈Z言就簡單。一般動畫片的語言都是非常復(fù)雜的，即使對成年人來說，動畫片中的語言難度也是比較高的。

更重要的是，絕大數(shù)的動畫片并沒有教學(xué)性質(zhì)，主要是為了讓孩子開心。

就像你追韓劇，幾百集看下來也就學(xué)會“歐巴”，“阿西巴”等幾個簡單的詞匯。因?yàn)椋@些韓劇從來都不是為了讓你學(xué)韓語而設(shè)計的。

2、自然習(xí)得&可理解輸入

早在1982年，全世界最知名的語言學(xué)家Stephen Krashen教授，就已經(jīng)完整的闡述了如何才能最有效的學(xué)習(xí)一門外語。

Krashen教授把語言學(xué)習(xí)的方法分為 ：“自然習(xí)得” （acquisition）和我們一般常用的“有意識學(xué)習(xí)”（learning）兩種。

“有意識學(xué)習(xí)”，是指學(xué)習(xí)語言相關(guān)的知識，包括單詞、語法、句型。。。。

“自然習(xí)得”是一個潛意識的過程，你會在和他人的溝通中，形成對于語言的直覺“語感”，這算是人類的本能吧，就像母語者，不需要知道一句話為什么這么說也能說對！

Krashen教授指出：一個人的語言能力只有通過自然習(xí)得的方法，也就是在語言的溝通中才能獲得，而自然習(xí)得的前提，也是唯一路徑，就是進(jìn)行大量的可理解輸入。

好吧，換句話說，一個人的語言能力只與可理解輸入的“量”有關(guān)。

有意識的學(xué)習(xí)語言不會提高語言水平，并且，即使一個人掌握了再多的語言知識，如果沒有足夠量的可理解輸入，他們也不可能自如地運(yùn)用。

仔細(xì)想想，這美國人學(xué)德語，不就跟中國人學(xué)英語一樣嗎？

所以在給孩子選擇英文動畫的時候是不是需要把是否能獲取“大量可理解輸入”作為一個重要的衡量指標(biāo)呢？比如動畫中包含大量生活化的場景，這樣既利于孩子理解動畫內(nèi)容，也更容易讓孩子在生活中找到對應(yīng)的事物。

綜上所述，孩子需要的是專為非英語母語國家兒童學(xué)英語設(shè)計、可獲取“大量可理解輸入”的教學(xué)類動畫片，經(jīng)過精心設(shè)計，主題豐富、語速一般比較慢，會重復(fù)重點(diǎn)單詞、語句，并且配上圖片，實(shí)物，人物表情，動作等解釋英語詞句。

二、動畫片的正確打開方式

1、巧用音頻

孩子看完一集動畫片后，我們就可以不間斷地播放動畫片的音頻給孩子磨耳朵。孩子的聽力敏銳度是比大人要高很多很多?？催^的動畫片了解了情節(jié)，再聽到相應(yīng)的音頻，就很容易就把情節(jié)和聲音對應(yīng)起來。

2、選擇配套繪本、練習(xí)冊，加大重復(fù)性，幫助孩子更快吸收

動畫片可作泛聽，繪本作為精讀。像“智慧口袋的English-Time”的動畫片都有配套的繪本，歌曲、音頻等。

3、營造“家庭英語母語環(huán)境”

充分調(diào)動家庭環(huán)境中的可利用因素，合理自然地將生活場景融入到語言教學(xué)環(huán)境中，在動畫片中描述日常生活中的小故事，句子和語言也是生活中能用得到的，久而久之，孩子就會把知識點(diǎn)轉(zhuǎn)為己用。