0-3歲的寶寶應該開始英語啟蒙嗎？按照目前英語啟蒙書籍的主流觀點是——英語啟蒙越早進行越好。

孩子對語言的敏感度，會隨著年齡的增長而下降，越往后開始，就越困難。神經科學家也已經確認，大腦潛能的開發(fā)主要依賴早期，兒童大腦發(fā)育在6歲時基本完成，其中0至3歲是關鍵期。

研究表明，人類50%的學習能力是在4歲前開發(fā)出來的，另外30%是在8歲前開發(fā)出來的。這就是為什么鼓勵三歲的孩子學習第二語言的原因。然而，這并不意味著一個人80%的知識或智力在8歲前形成，這僅僅意味著孩子們在最初的幾年中學到了他們的主要學習途徑。

在開始英語啟蒙之前，家長一定要避免以下幾個誤區(qū)：

1、英語啟蒙不是單純?yōu)榱藢W英語而學英語，而是培養(yǎng)孩子綜合能力的一個過程。

很多家長都認為英語啟蒙就是為了幫助孩子在以后提高英語學習成績。這當然也算是一個目的，但是我們忽略了最重要的部分，那就是通過英語而學。

英語是一門語言，可以滲透到各類學科知識和生活場景中，比如數(shù)學，品德，科學，音樂，體育，吃飯，睡覺，戶外活動。從孩子興趣點和日常生活切入，也是孩子學習英語的樂趣和內驅力所在。

2 、英語啟蒙應該融入到各類學習內容中。

我們這一代人，學英語就是語法，音標，考試。到了我們孩子這一代，目前被普遍接受的路徑是磨耳朵，自然拼讀加分級閱讀。

我們忽視的是英語思維的培養(yǎng)，這也就導致了很多孩子在分級閱讀卡殼停滯不前的現(xiàn)象。閱讀包括閱讀流暢力和閱讀理解力，思維很重要，并不是復述出來就可以了。

3、英語啟蒙不是隨心所欲，而是一個知識系統(tǒng)化，有完善操作體系的工程。

很多家長尤其是媽媽，喜歡逛網站，混微信群，進入瘋狂購買階段，盲目追著書單和牛娃媽媽跑，今天唱兒歌，明天讀繪本，后天看到人家開始分級了，又開始刷分級。結果兒歌沒學會，繪本孩子不喜歡看，分級更是刷不下去，還導致了孩子的逆反心理。我們可以把這個叫做點性學習。

更有一些媽媽，滿足于孩子會說幾句英語，可以簡單地跟讀復述小故事或者動畫。

英語啟蒙對我們來說是二語習得。而二語習得是一個系統(tǒng)有序的工程，也就是系統(tǒng)性學習，最終目的培養(yǎng)的是孩子的綜合能力。

點性學習之所以不能連點成系是因為它是無序的。

寫在最后

我們常常說，“不要讓孩子輸在起跑線”。為了“贏”，我們甚至習慣了去“搶跑”。

就孩子學英語這件事來講，起跑線很明確，是“3歲”。而且，學習英語的“搶跑”優(yōu)勢并不明顯。

3歲之前，孩子最重要的是培養(yǎng)英語思維，能夠讓孩子像學習母語一樣的習得英語。

同時，孩子還要獲得最基本的生存能力，比如精細動作，包括穿衣、吃飯、上廁所等在內的生活技巧和習慣，情緒的感知和理解能力……

學英語是一個長期功夫，按照孩子的成長規(guī)律和語言的習得規(guī)律，一步步來，慢慢來，才更快。