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孩子會社交為什么還是自閉癥?關(guān)鍵要看這一點

出處:@杜佳楣講孤獨癥日期:2024-08-20 03:24:46編輯:網(wǎng)絡(luò)收集

很多家長疑惑說:“我的孩子語言上沒毛病,也會說話社交,怎么就是自閉癥了呢?”

其實不少自閉癥兒童的語言智力這一塊并沒有什么問題,問題的關(guān)鍵在于,他們不能跟人進(jìn)行有效的社會性溝通。

那么,什么是有效的社會性溝通呢?

它包含四項核心技能:

① 社會交往意識:孩子能夠主動的跟人交流,去吸引別人的注意力,跟別人互動起來;

② 語言和非語言的能力:孩子向大人提要求,溝通表達(dá)時能夠使用語言、還能用肢體動作、表情、眼神等非語言的能力;

③ 社會性模仿:孩子能懂得觀察他人,并且從中得到學(xué)習(xí);

④ 游戲技能:在合適的年齡階段,孩子能夠具備跟人假想游戲,規(guī)則性游戲的能力。

如何提高孩子的社會性溝通?

我們可以給孩子設(shè)計一些社交游戲和經(jīng)歷,將合作性、幫助性、競爭性、分享性、參與性、輪流性、規(guī)則性、情感性、描述性等社交元素融入到孩子的游戲和日常生活中,讓孩子隨時隨地都可以體驗到社交的快樂和成就感。

一、搭建合適的社交情景

1. 激發(fā)孩子社交溝通的動機(jī)

營造孩子喜歡的環(huán)境,激發(fā)他主動與他人溝通。比如,在旋轉(zhuǎn)游戲中忽然停止,只有當(dāng)他主動提出要求后才繼續(xù)旋轉(zhuǎn)。

2. 營造孩子需要他人協(xié)助的情景

比如,把孩子喜歡的食物放在很難擰開的瓶子里,在他跟前不時地晃動,吸引他的注意力,刺激他向人尋求幫助。

3. 互動游戲中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

輪流進(jìn)行某活動,比如在躲迷藏的游戲中,輪流扮演尋找的人與躲藏的人。我們也可以利用一些天然的生活場景,比如讓孩子輔助接聽電話。

4.對孩子的社交行為給予積極反應(yīng)

動作回應(yīng):如豎大拇指、注視孩子、拍拍肩膀、親吻等;

話語回應(yīng):如表揚語「你剛才....,真棒」等;

食物獎勵:如每主動發(fā)起社交行為就獎勵食物一次(食物最好是孩子平時不能輕易得到的);

其他獎勵:如孩子每主動發(fā)起社交行為,就允許他做喜歡的游戲一次。

二、尋找合適的社交介質(zhì)

為孩子選擇適合的社交故事書,可以選擇一些關(guān)于友誼、同伴沖突的書,通過講故事,或是漫畫式對談——借著簡單的人物圖形、符號、文字和顏色,促進(jìn)自閉癥孩子的紙上交談能力。

還可拍攝自閉癥孩子的行為片段,讓他們觀察自己的行為,并與他們一起談?wù)撌裁词沁m當(dāng)或不適當(dāng)?shù)纳缃恍袨?,從而作出糾正。

三、創(chuàng)造合適的社交團(tuán)體

我們可以為孩子多多制造接觸社會的機(jī)會,比如:

● 實地體驗:散步時多帶孩子認(rèn)識學(xué)校和家附近的社區(qū)環(huán)境;

● 積極參與:有些學(xué)校會組織課余的小型跨?;顒?,多參與,多融入,擴(kuò)展孩子生活圈子,體驗群體生活;

● 安排服務(wù)社群的活動:如探訪老人、清潔社區(qū)等,培養(yǎng)他們樂于服務(wù)社會的態(tài)度;

● 親人間的走訪:與親友或鄰居保持良好的關(guān)系,增加自閉癥孩子與人接觸的機(jī)會。

四、引導(dǎo)孩子進(jìn)行社交模仿

語言和游戲技能的發(fā)展與模仿關(guān)系密切。因此,對自閉癥孩子來說,學(xué)會如何在游戲和日?;顒又凶园l(fā)地模仿他人是非常重要的。

我們的目標(biāo)是讓孩子加入來回的「社交游戲」中,家長和孩子可以在其間輪流相互模仿。在互動過程中,由家長完成大多數(shù)的模仿;我們只期望孩子每1~2分鐘模仿你一次。

具體社交模仿訓(xùn)練策略如下:

1.反向模仿孩子

使用玩具、手勢、身體動作和發(fā)聲來模仿孩子所有的游戲,這項技術(shù)為教導(dǎo)社交模仿奠定了基礎(chǔ),因為孩子認(rèn)識到模仿是一種來回互動。當(dāng)你運用模仿孩子時,有兩個相同或相似的玩具會有所幫助。

2.描述你的模仿

描述一下你和孩子正在做什么,強(qiáng)調(diào)你正在做相同的事情。對你和孩子的游戲進(jìn)行連續(xù)的「實時報道」。這就像是自言自語。

例如,如果你正在示范如何玩一輛小汽車,你可以說「嗚,嗚」或「推車子」。當(dāng)描述你的游戲時,確保是圍繞孩子的興趣點展開的。

3.示范希望孩子模仿的一項技能

一旦你已經(jīng)開始模仿孩子并對模仿進(jìn)行描述時,獲得孩子的關(guān)注并向他示范一項新技能。然后提示孩子模仿新技能。你可以根據(jù)孩子的目標(biāo)來選擇示范如何玩玩具或者示范手勢。

當(dāng)你對一個動作進(jìn)行示范及描述后,停下來,等待。給孩子提供自發(fā)模仿你動作的機(jī)會。如果孩子無法進(jìn)行自發(fā)模仿的話,重復(fù)三次,示范相同的動作并使用相同的言語。

4.提示模仿

當(dāng)你做出三次示范后,如果孩子仍然無法進(jìn)行模仿的話,你可以使用言語指令,比如「你來做」。如果他還沒有反應(yīng)的話,那你可以輔助孩子的身體來進(jìn)行模仿。

5.給予強(qiáng)化

一旦孩子對你進(jìn)行模仿,立即對他進(jìn)行表揚,并在下一分鐘讓他玩喜歡的玩具。

對孩子來說,能做到與你的動作大致相當(dāng)要比準(zhǔn)確完成一個特定的動作更加重要,因此,確保對孩子的每一次嘗試模仿進(jìn)行表揚,即使并不完美。一旦孩子已經(jīng)做出模仿,你應(yīng)該反過來模仿他。

社會交往障礙是自閉癥孩子最核心的缺陷,也是一個孩子之所以被診斷為自閉癥的主要依據(jù)。自閉癥孩子的社交障礙往往使他們不喜歡,亦或不會與人建立良好的社交關(guān)系。

所以,家長只有先讓孩子感受到社交的魅力,找到讓孩子喜歡的、能帶給他歡笑的社交常規(guī),才能進(jìn)一步發(fā)展社交技巧,從而真正融入社會。

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