提高孩子對(duì)語言的理解水平
在小學(xué)一年級(jí)開學(xué)的頭幾天，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的插曲：老師讓學(xué)生回家寫五個(gè)音節(jié)，每個(gè)音節(jié)寫三遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有五個(gè)音節(jié)寫一遍的，有一個(gè)音節(jié)寫三遍的，五遍的，甚至一個(gè)音節(jié)寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個(gè)字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。
之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹恼Z言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如飯飯、覺覺等，盡量少說或不說兒童化的語言，語言要逐漸精煉、復(fù)雜。
閱讀故事時(shí)，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能讀過全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯，自己進(jìn)行思考，內(nèi)化后再提出問題。多讓孩子談?wù)勊娝?，學(xué)習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。
如“爸爸、媽媽和我在家里。”“這是我的家我家有爸爸、媽媽和我。”“這座漂亮的房子就是我家。”等不同方法表述，同時(shí)，還可以以不同的問題讓孩子回答，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通，收益非淺。
在幫助孩子理解語言上，多布置任務(wù)也是促進(jìn)孩子水平提高的一種好形式。家長(zhǎng)要以每天布置一個(gè)任務(wù)，由含一個(gè)條件的任務(wù)逐漸過渡到多重的常有多種指令的任務(wù)，為孩子對(duì)語言特別是任務(wù)性語言的理解打好基礎(chǔ)。
文明禮儀方面
入學(xué)意味著孩子從家里到了學(xué)校，開始了集體生活。在集體生活中與許多人接觸交往難免會(huì)發(fā)生一些糾紛、磨擦和矛盾，這就需要培養(yǎng)孩子文明禮貌方面的行為習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)文明意識(shí)和行為習(xí)慣呢？
（1）養(yǎng)成文明禮貌的行為
我國(guó)是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族的傳統(tǒng)美德。家長(zhǎng)要從小就養(yǎng)成孩子良好的禮貌行為。如在車船上能主動(dòng)給老人、孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并樂意給他們力所能及的幫助；能在各種場(chǎng)合使用禮貌用語（您好、再見、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)等）；做客時(shí)，不亂跑、不吵鬧。愛父母是子女必須具備的道德情操。
（如在公共汽車上，大哥哥姐姐給您和孩子讓坐了，除了讓孩子說“‘寫哥哥姐姐”外，我們還必須灌輸這樣的思想：“孩子，現(xiàn)在哥哥姐姐給您讓坐了，你長(zhǎng)大后也要怎么做？”從小讓孩子懂得為小孩，老人讓座也是自己的義務(wù)。）
