上周去接孩子，孩子從幼兒園出來(lái)就和我分享了班里發(fā)生的一件事“我們班來(lái)了一個(gè)新的小朋友，叫CC。”晚上看老師在群里發(fā)的孩子們?cè)趫@情況，發(fā)現(xiàn)確實(shí)多了一個(gè)小朋友。后來(lái)在和老師聊天的時(shí)候才知道，原來(lái)CC在原來(lái)的幼兒園，教學(xué)內(nèi)容完全小學(xué)化，家長(zhǎng)覺(jué)得有些接受不了，所以選擇現(xiàn)在的幼兒園。家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給孩子轉(zhuǎn)園，是正確的。但是想想孩子在上一個(gè)幼兒園剛適應(yīng)了，又來(lái)到一個(gè)新的幼兒園，也著實(shí)有些心疼。其實(shí)淘媽也經(jīng)常能聽(tīng)到、看到一些給孩子轉(zhuǎn)幼兒園的案例，但打心底是不贊成這樣做的。
家長(zhǎng)給孩子轉(zhuǎn)園，無(wú)外乎這些原因
當(dāng)然了，家長(zhǎng)給孩子轉(zhuǎn)園，也一定是有不得已的原因的，總結(jié)來(lái)，無(wú)非就是這幾個(gè)。
1. 教育理念不一致
像CC家就屬于這種情況，家長(zhǎng)希望孩子能在幼兒園里得到自由的發(fā)展，在快樂(lè)中享受童年。但是幼兒園從孩子入園那天起就開(kāi)始教拼音、算術(shù)，回家還有作業(yè)要做。這樣家長(zhǎng)和幼兒園的教育理念產(chǎn)生沖突，自然是不利于孩子的發(fā)展的。但是話又說(shuō)回來(lái)，幼兒園是什么樣的辦學(xué)宗旨、教學(xué)理念，在選擇幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)難道不應(yīng)該了解清楚嗎？所以說(shuō)，發(fā)生這樣的事，還是家長(zhǎng)在選園的時(shí)候不夠謹(jǐn)慎、周全。
2. 幼兒園離家遠(yuǎn)
淘媽知道的一位鄰居就是因?yàn)檫@給孩子轉(zhuǎn)園了，在剛開(kāi)始選園的時(shí)候，覺(jué)得幼兒園各方面都很好，就是距離遠(yuǎn)。但是當(dāng)時(shí)想著“只要孩子能受到良好的教育，家人費(fèi)點(diǎn)事也無(wú)妨。”可是上了一年才知道，距離遠(yuǎn)意味著大人孩子每天要早起半小時(shí)，睡眠不足，很辛苦。有時(shí)候父母沒(méi)時(shí)間接送，家里老人要打車(chē)去接送孩子，這樣很不劃算。我們要知道，孩子上幼兒園可不是幾天、幾個(gè)月，而是三年。所以家長(zhǎng)們?cè)谶x的時(shí)候還是要考慮好，不要把一些困難簡(jiǎn)單化。
3. 老師照顧不周
“孩子每天帶三套衣服都不夠換，總是尿褲子。”
“孩子喝的水太少，經(jīng)常上火。”
家長(zhǎng)覺(jué)得老師照顧不好孩子，總是出現(xiàn)各種問(wèn)題，所以選擇了轉(zhuǎn)園。淘媽不是很贊成這樣的做法。很多幼兒園，一個(gè)班里有三四十個(gè)孩子，兩三個(gè)老師確實(shí)是不能一對(duì)一照顧孩子，出現(xiàn)這種情況也是正常的。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是平時(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和表達(dá)能力，同時(shí)也要告訴老師孩子的基本情況和習(xí)慣，這樣才能從根本上解決問(wèn)題。不然在轉(zhuǎn)園后，孩子還是可能發(fā)生同樣的事情。
4. 班上有“問(wèn)題”孩子
淘媽之前在群里就看到有位媽媽說(shuō)孩子班里有個(gè)孩子經(jīng)常打其他小朋友，有的是被咬了手，有的是被摳破了臉。媽媽怕自己的孩子也被“欺負(fù)”了，果斷給孩子換幼兒園了。但是你換到另一所幼兒園，進(jìn)入新的班級(jí)就能保證沒(méi)有這樣的小朋友存在嗎？
5. 老師對(duì)孩子不好
如果出現(xiàn)了老師懲罰、虐待孩子的情況，這是絕不允許的。家長(zhǎng)給孩子轉(zhuǎn)園是可以理解的，但是最好能把此事告知園方。相信幼兒園會(huì)對(duì)這種事做出公正的處罰，更好的保護(hù)每個(gè)小朋友。
其實(shí)在淘媽看來(lái)，除了第一、二種情況，家長(zhǎng)都不用著急給孩子轉(zhuǎn)園，畢竟轉(zhuǎn)園會(huì)給孩子帶來(lái)很多不利的影響。
轉(zhuǎn)園對(duì)孩子的影響
1. 教育的連續(xù)性被打破
幼兒園不像小學(xué)，會(huì)有統(tǒng)一的課本。每個(gè)幼兒園的教學(xué)理念都是不同的，課程的進(jìn)度、認(rèn)知習(xí)慣都不一樣。臨時(shí)給孩子換幼兒園，就打破了孩子學(xué)習(xí)的連貫性。不利于孩子行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2. 增加孩子適應(yīng)環(huán)境的壓力
本來(lái)一個(gè)三四歲的孩子適應(yīng)一個(gè)陌生的環(huán)境就很不容易，現(xiàn)在孩子好不容易適應(yīng)了幼兒園的生活，然后又被迫去適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，這無(wú)疑加大了孩子的壓力。嚴(yán)重的話，會(huì)讓孩子對(duì)上幼兒園產(chǎn)生抵觸心理。
3. 打破孩子的交際圈
孩子在入園后慢慢就有了自己的好朋友，這些好朋友甚至?xí)蔀楹⒆尤ビ變簣@的動(dòng)力。像我家淘淘就是，之前一直都是要我送到教室里的。直到有一次在上學(xué)路上碰到了他的好朋友，他告訴我自己進(jìn)去就好了，不用我送了。轉(zhuǎn)園之后，孩子就沒(méi)有以前的好朋友，需要重新認(rèn)知新的小朋友們。這樣會(huì)讓孩子很沒(méi)安全感，甚至不愿和新的小朋友相處。
淘媽說(shuō)：在孩子上幼兒園這件事上，家長(zhǎng)第一要做的就是選擇好幼兒園。而且選的時(shí)候要把孩子在這里上三年作為基礎(chǔ)，不是打游擊戰(zhàn)，這樣選出的幼兒園才會(huì)更合適。另外，孩子上幼兒園后，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就給孩子轉(zhuǎn)園，轉(zhuǎn)園的后果也要考慮清楚。當(dāng)然了，如果涉及到一些底線問(wèn)題，影響到孩子的健康成長(zhǎng)，還是應(yīng)該果斷選擇轉(zhuǎn)園的。
