我們常說，孩子生下來就如同一張白紙，這張“白紙”在日后的將來是否能出人頭是，是否能造就社會，家庭教育與學校的教育方式是息息相關的，也是極其重要的。
為什么外國人的思維和中國人的思維不一樣，做事情的風格差異也是那么大呢？其實，這就是教育差異所致。其他的不說，就是幼兒園教育孩子的模式與中國也大不一樣。今天，媽媽育兒網小編就帶領各信麻麻一起去探班德國幼兒園小朋友的學習生活。
德國是一個地方高度自治的國家，孩子教育的改革也以地方或幼兒園為單位，沒有全國統一的課程改革方案或大綱，甚至連州一級也沒有統一的教學大綱，教育目標與方案在很大程度上是幼兒園開辦者自主決定的，多以游戲等自由活動為主，不進行讀、寫、算等基礎知識的教學，有組織的教學活動包括由教師講故事、教唱歌、指導勞作、與孩子進行會話，還會帶領孩子接觸自然界等等。
德國的幼兒園實行的是混齡制，早上沒有時間限制，孩子們只要在九點半以前到齊就行，有的孩子來了開始吃東西，喝水，有的孩子要抱著娃娃玩一會兒，有的孩子開始修建積木，隨便你做什么，老師都不會干涉。
十點半的時候，老師會敲一下鈴鐺，孩子們開始圍坐在一起，說話，講故事，分成幾個小組，做手工或畫圖，或者由老師為孩子們讀書。這過程中，孩子也仍舊可以自由活動。
德國幼教工作者認為：對孩子們來講最重要的是玩，通過玩來教他們；老師只是一個觀察者、幫助者，要充分發(fā)揮孩子們的天性。這一點在德國幼兒園的實踐中表現得尤為徹底。德國幼教界很重視孩子獨立性以及社會適應能力的培養(yǎng)，他們的培養(yǎng)方式就是玩。
很多幼兒園的老師并不主張家長在孩子的幼兒園時代，就給孩子開始學習寫字或者算算術，他們認為這樣會破壞孩子對學校的新鮮感，并且造成對學習的厭倦，所以幼兒園不能給孩子作業(yè)和讀寫任務。
