10、觀察式
讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，幼兒會(huì)留心注意事物。如科學(xué)領(lǐng)域中的《認(rèn)識(shí)小蝌蚪》，導(dǎo)入時(shí)可以這說(shuō)：“小朋友，老師在桌上準(zhǔn)備了許多盆，盆里裝了許多小蝌蚪，他們長(zhǎng)什么樣子呢？老師要請(qǐng)小朋友去看看，看的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)，還要牢牢記住它們的特征。”通過(guò)觀察的形式導(dǎo)入新課，能使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)理解快，掌握牢。
11、掛圖、提問(wèn)式
利用掛圖，通過(guò)富有情趣的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。如音樂(lè)活動(dòng)中的《摘星星》的導(dǎo)入語(yǔ)：“圖中月兒是什么樣的？月兒彎彎好像什么？誰(shuí)想在這船上坐？坐在這船上想干什么呢？”
幼兒園教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)形式多樣，舉不勝舉，運(yùn)用時(shí)應(yīng)根據(jù)具體學(xué)科、內(nèi)容而定。要講究引導(dǎo)性、啟發(fā)性、激發(fā)性、自然性、新穎性等導(dǎo)入技巧的授課藝術(shù)，千萬(wàn)不要牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，影響授課效果。
教師課前活躍氣氛的3種方式
1、吸引孩子注意力
變一變聲音，如突然老師聲音變得低沉渾厚：“嘿嘿，小朋友們好，我——是——大灰狼！”或者創(chuàng)新活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一堂課可以從猜謎、變魔術(shù)、手指游戲開(kāi)始，盡量選擇幼兒喜歡的形式，投其所好！
2、提問(wèn)
放棄不必要的問(wèn)題，或者是太封閉的問(wèn)題。如“故事好聽(tīng)嗎？”“想不想再聽(tīng)一遍故事呢？”可以將封閉性的問(wèn)題調(diào)整成開(kāi)放性的問(wèn)題，如“你們最喜歡故事里的哪個(gè)人物，為什么呢？”等，保證所提的問(wèn)題孩子們有話可說(shuō)。
3、課前準(zhǔn)備
為了上好一堂課，老師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n。問(wèn)問(wèn)自己是否已將此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)牢記于心，是否記住了教學(xué)過(guò)程中使用的各種方法，是否記住了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。除此之外，還需要提前備好課上會(huì)用到的物品：如幼兒游戲材料、幼兒學(xué)具、多媒體課件等。
可以說(shuō)，教學(xué)形式有著非常多的樣式，只要運(yùn)用得當(dāng)，就能讓教學(xué)活動(dòng)更為順利的進(jìn)行，當(dāng)然，具體的導(dǎo)入語(yǔ)使用方法，還是要根據(jù)課程內(nèi)容來(lái)定，只要不去生搬硬套，讓人感到不自然就好了！
