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幼兒園老師上課常用導(dǎo)入語(yǔ) 課前活躍氣氛用這11種方法就對(duì)了(2)

出處:媽媽育兒網(wǎng)日期:2018-04-04 10:48:24編輯:Rainbow

5、懸念式

采用懸念式導(dǎo)入新課,可引起幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒追根問(wèn)底的熱情,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神。如主題活動(dòng)中的故事《茉莉花請(qǐng)醫(yī)生》的教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ):“今天老師要給小朋友講個(gè)故事,題目叫《茉莉花》。茉莉花為什么要請(qǐng)醫(yī)生?請(qǐng)了幾個(gè)醫(yī)生?他們是怎樣為茉莉花治病的?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師講完故事就知道了。”

6、表演式

通過(guò)情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導(dǎo)入新課。如音樂(lè)活動(dòng)課中的《王老先生》的導(dǎo)入形式:出示戴眼鏡的老公公木偶說(shuō):“你們看,誰(shuí)來(lái)了?我們就叫他王老先生,王老先生很喜歡養(yǎng)動(dòng)物,你們猜一猜他養(yǎng)了些什么?我們今天就用歌聲來(lái)表達(dá)剛才的內(nèi)容。這首歌的名字叫《王老先生》。”這種情境表演將歌詞內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)的導(dǎo)入新課的形式,能很好地幫助幼兒理解,掌握歌詞內(nèi)容。

7、演示式

借助實(shí)物,玩具,圖片,貼絨等道具演示的形式導(dǎo)入新課,直觀形象,幼兒既感興趣,又容易理解。如音樂(lè)活動(dòng)中的歌曲《丟手絹》導(dǎo)入時(shí)可以說(shuō):“今天,老師帶來(lái)一些東西,你們看是什么東西?”(出示手絹)師示范游戲,并總結(jié):“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,叫《丟手絹》。”

8、實(shí)驗(yàn)式

通過(guò)直觀形象的實(shí)驗(yàn)操作形式導(dǎo)入新課內(nèi)容,變抽象為具體,變深?yuàn)W為淺顯,既發(fā)展幼兒的觀察力,又對(duì)幼兒理解、掌握新授內(nèi)容起到事半功倍的作用,如常識(shí)課《認(rèn)識(shí)水》就可以實(shí)驗(yàn)操作形式導(dǎo)入新課。教師提起水壺,往玻璃杯里倒水,然后提問(wèn):“你們看老師把什么倒在杯里?水有顏色嗎?(估計(jì)有的幼兒會(huì)說(shuō)水是白色的,有的幼兒會(huì)說(shuō)沒(méi)有顏色)到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),你們看完了就知道了。”

9、游戲式

以游戲的形式導(dǎo)入新課,能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,活躍課堂的氣氛,如科學(xué)領(lǐng)域中的《小手的秘密》,導(dǎo)入新課可這樣安排:教師領(lǐng)導(dǎo)幼兒做游戲“請(qǐng)你照我這樣做”,最后讓幼兒把雙手放在身體的背后,啟發(fā)誘導(dǎo):“咦!你們把什么藏在背后去啦?哦!原來(lái)你們把手藏在身體后面去了。伸出來(lái)看看,每個(gè)人都有幾只手??jī)芍皇诌€可以怎么說(shuō)?(回答:一雙手)。”

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