現(xiàn)在很多電視節(jié)目，播出了關(guān)于孩子潛能發(fā)展的節(jié)目。甚至有一些大型的腦力比賽，大家都希望自己的孩子有份成為天才，所以現(xiàn)在市面上多了很多供孩子學(xué)習(xí)的教育中心。那大家覺(jué)的腦潛能開發(fā)是騙局嗎？
以前孩子學(xué)習(xí)跳舞，畫畫，武術(shù)等，現(xiàn)在的孩子學(xué)的可多了，文言文，讀數(shù)，奧數(shù)，圍棋等，太多太多的種類，現(xiàn)在的孩子真的是太辛苦了。
國(guó)家明文要求學(xué)校減負(fù)，學(xué)校減負(fù)了，孩子玩耍時(shí)間多了，家長(zhǎng)給的壓力又來(lái)了。這些打著幌子說(shuō)能提高孩子腦潛能開發(fā)的單位，蒙著孩子的眼睛認(rèn)字，說(shuō)是幫助孩子右腦開發(fā)。這往往是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了宣傳某種神奇的效果，才打著“右腦開發(fā)”的幌子，來(lái)達(dá)到一定的說(shuō)服力，而這種說(shuō)法或者宣傳，只是一種變相的投機(jī)取巧，并不存在任何科學(xué)依據(jù)。
到底有沒(méi)有腦潛能開發(fā)的事
其實(shí)是有的，最先由美國(guó)加州理工大學(xué)的羅杰·斯佩里教授提出“左右腦分工模型理論”，并由此而獲得諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。而這種教育理論被西方早教充分吸收，逐漸成為了一種公認(rèn)的早教常識(shí)。
腦潛能開發(fā)的意義是什么
讓孩子的大腦平衡發(fā)展，不要被死記硬背的教育方式給殘害了。
