小諾今年三歲，家里有各種各樣的繪本故事書(shū)，媽媽忙的時(shí)候，總會(huì)讓小諾自己讀繪本故事書(shū)，孩子的語(yǔ)言能力、思維能力、行為習(xí)慣都發(fā)展非常棒！
與小諾同住一棟樓的鄰居雅雅，家里也有很多繪本故事書(shū)，而且雅雅的爸爸媽媽非常堅(jiān)持給孩子讀繪本，他們非常相信繪本故事可以幫助他們把孩子引導(dǎo)到正確的道路上。
但是雅雅已經(jīng)三歲半了，雅雅的媽媽卻覺(jué)得孩子的語(yǔ)言和習(xí)慣都沒(méi)有小諾發(fā)展的好，這究竟是為什么呢？
每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)都離不開(kāi)繪本閱讀的陪伴，而且繪本閱讀是認(rèn)知探索的最初啟蒙，同樣在進(jìn)行繪本閱讀的是寶寶，為什么閱讀的效果會(huì)不一樣呢？那是因?yàn)槁斆鞯膵寢寧ьI(lǐng)寶寶閱讀繪本，有著不一般的閱讀技巧。
而不同類(lèi)型的繪本有著不同閱讀技巧，在兒童繪本的分類(lèi)中，有著非常多的繪本類(lèi)別。如果按照繪本內(nèi)容和用途來(lái)進(jìn)行劃分的話，可以把繪本分為：認(rèn)知類(lèi)繪本、故事類(lèi)繪本、游戲類(lèi)繪本等。
01 認(rèn)知類(lèi)繪本
寶寶們從小最先接觸到的一定是認(rèn)知類(lèi)繪本,比如有：黑白卡、彩色卡、顏色繪本、形狀繪本、識(shí)物繪本、動(dòng)物繪本、識(shí)字繪本等。
認(rèn)知類(lèi)繪本最大的使用特點(diǎn)在于需要符合寶寶的月齡，使用起來(lái)才能夠幫助孩子起到認(rèn)知建構(gòu)的作用。幫助孩子在頭腦中對(duì)所認(rèn)識(shí)的事物產(chǎn)生映像、進(jìn)行命名、有效識(shí)別、到最后的熟悉辨別才算是完成認(rèn)識(shí)。
黑白卡、彩色卡：
黑白卡和彩色卡是提供給6月齡以內(nèi)的寶寶，幫助寶寶視覺(jué)能力發(fā)展的，選擇5-7張卡片作為一組給寶寶看一周左右的時(shí)間，再換下一組卡片。
在寶寶很小還不會(huì)抬頭、翻身的時(shí)候，家長(zhǎng)可以每天躺在寶寶旁邊，把同樣的卡片按照同樣的順序舉在寶寶的眼睛前面，距離在30厘米左右，每張卡片舉20-30秒鐘，再換下一張。
然后，可以把寶寶看過(guò)的卡片貼在床邊的墻壁上，在寶寶會(huì)翻身之后，就很容易識(shí)別出自己之前看過(guò)的卡片，對(duì)于寶寶的視覺(jué)發(fā)展和視覺(jué)鎖定能力就起到幫助作用。
顏色、形狀繪本：
在孩子一歲前后，可以根據(jù)孩子的興趣情況來(lái)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)顏色、形狀，同樣是把顏色和形狀按照3-5種分為一組，家長(zhǎng)每天拿同一組給孩子認(rèn)識(shí)，一周后換下一組。
識(shí)物、識(shí)字繪本：
識(shí)物繪本優(yōu)先選擇孩子熟悉的事物給孩子看，后面依據(jù)孩子的興趣喜歡來(lái)逐漸越來(lái)越深的認(rèn)知閱讀。
當(dāng)孩子到兩歲半左右時(shí)，可以開(kāi)始進(jìn)行識(shí)字繪本的引導(dǎo)閱讀，如果孩子跟隨家長(zhǎng)讀出就可以進(jìn)行識(shí)字繪本的學(xué)習(xí)，有的孩子不愿意讀也不要勉強(qiáng)，可以再等一等，再進(jìn)行嘗試識(shí)字的學(xué)習(xí)。
02 故事類(lèi)繪本
故事類(lèi)繪本是家長(zhǎng)們用得最多的一類(lèi)了，而且是家長(zhǎng)們非常喜愛(ài)的一類(lèi)繪本。因?yàn)樵诠适吕L本中，有描述行為習(xí)慣的、情商社交的、語(yǔ)言思維等各種生活能力發(fā)展都包含在故事類(lèi)繪本中。
在小諾和雅雅的發(fā)展過(guò)程中，排除個(gè)體差異的原因后，雅雅媽媽可以調(diào)整故事類(lèi)繪本的使用方法，來(lái)幫助雅雅在語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維上進(jìn)行更進(jìn)一步的發(fā)展。
小齡段的故事繪本：
3歲以下小齡段孩子的故事繪本的特點(diǎn)是畫(huà)面非常豐富，漢字很少或者沒(méi)有漢字，主要進(jìn)行的就是最簡(jiǎn)單的故事邏輯的了解學(xué)習(xí)，幫助孩子通過(guò)了解因果邏輯來(lái)進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
比如：吃蔬菜長(zhǎng)高高、好朋友玩具要分享等都是通過(guò)讓孩子理解事物之間的因果聯(lián)系來(lái)改變孩子的行為習(xí)慣的。
大齡段的故事繪本：
3歲以上孩子的故事類(lèi)繪本除了有一些簡(jiǎn)單的文字之外，故事情節(jié)發(fā)展也會(huì)更復(fù)雜，能夠幫助孩子通過(guò)繪本故事的閱讀了解事物發(fā)展更深層的邏輯關(guān)系，幫助孩子性格養(yǎng)成和品質(zhì)能力的塑造。
比如：描述克服困難的意志力故事繪本、講述堅(jiān)強(qiáng)勇敢的挑戰(zhàn)能力故事繪本等。
實(shí)際上，在故事類(lèi)繪本中除了父母把繪本描述的故事講解給孩子聽(tīng)之外，還可以通過(guò)繪本圖畫(huà)提問(wèn)孩子，讓孩子參與到故事創(chuàng)作中，讓孩子根據(jù)對(duì)圖片和已知情節(jié)的理解，自己講述每一頁(yè)書(shū)的故事，還可以和孩子一起討論故事情節(jié)的各種發(fā)展，有助于孩子思維能力的發(fā)展。
03 游戲類(lèi)繪本
游戲類(lèi)繪本故事是繪本書(shū)發(fā)展一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，游戲繪本把平面的繪本故事添加了更多動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，增加了閱讀的趣味性，對(duì)于孩子觸感能力和邏輯思維發(fā)展起到了非常大的幫助作用。
小齡段的游戲繪本：
小齡段孩子的游戲繪本，會(huì)有扣扣子、系鞋帶、開(kāi)車(chē)駕駛、消防等各種動(dòng)態(tài)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，孩子更容易發(fā)展動(dòng)作能力，更好的理解因果關(guān)系。小的寶寶們是非常喜歡這種動(dòng)態(tài)游戲繪本的，可謂是百玩不厭。
大齡段的游戲繪本：
三歲以后孩子的游戲繪本更多傾向于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，比如：走迷宮、找不同、科學(xué)小游戲等內(nèi)容都屬于游戲類(lèi)繪本的范圍。
大齡孩子可以通過(guò)游戲繪本的動(dòng)手操作，來(lái)提升孩子學(xué)習(xí)方面的思維能力發(fā)展，有助于思維力、記憶力、專(zhuān)注力的能力培養(yǎng)提升，而且?guī)?lái)初步的學(xué)習(xí)興趣探索，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)培養(yǎng)有非常大的探索和開(kāi)發(fā)作用。
04 寫(xiě)在后面
雖然繪本書(shū)的種類(lèi)千千萬(wàn)，是父母陪伴孩子成長(zhǎng)路上不可或缺的好幫手。但是仍然不可忽視，繪本書(shū)是陪伴孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的工具之一，并不能完全依靠繪本來(lái)培養(yǎng)孩子的各種能力，當(dāng)孩子在一些方面需要提升改善時(shí)，也不能一味只依靠繪本故事帶來(lái)答案。
