7.愛(ài)對(duì)別人發(fā)號(hào)施令
有些孩子比較“霸道”,總是對(duì)其他小朋友吆三喝四的,什么事都想著表現(xiàn)一下自己,出出風(fēng)頭。在很多家長(zhǎng)眼里,這樣的孩子太愛(ài)“逞能”“不虛心”“不踏實(shí)”。但是從另一方面來(lái)看,這樣的孩子其實(shí)具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲、領(lǐng)導(dǎo)欲、組織能力。如果培養(yǎng)得當(dāng)?shù)脑?,或許是塊領(lǐng)導(dǎo)人的料。對(duì)于這樣的孩子,要培養(yǎng)他的民主觀念:發(fā)號(hào)施令可以,吆三喝四也可以,但前提是,你的指令必須公平,必須考慮到其他人的感受,必須令人信服。
那么如果引導(dǎo)孩子的興趣愛(ài)好呢?
善于發(fā)現(xiàn)
牛頓從小愛(ài)擺弄小玩具,上課時(shí)常開(kāi)小差,老師揚(yáng)言要把他趕出學(xué)校。但牛頓的父親卻認(rèn)為這是孩子興趣的表現(xiàn),不但未反對(duì),反而鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)展下去。如果不是其父善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,牛頓后來(lái)很難成為一位偉大的物理學(xué)家。因而,父母要想孩子成才,必須敏銳地及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣到底在哪一方面。
積極保護(hù)
比如孩子迷上了畫(huà)畫(huà),這兒涂涂,那兒抹抹,把墻壁弄壞了,把床單涂臟。如果當(dāng)家長(zhǎng)的就此對(duì)孩子一頓亂打亂罵,無(wú)疑會(huì)損害孩子可貴的童心,也不利于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的興趣。
加以鞏固
小孩子對(duì)事物容易發(fā)生興趣,但一般難以持久。因而,家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的興趣的同時(shí),應(yīng)采取措施不斷強(qiáng)化,使他們的興趣能鞏固下來(lái)。比如對(duì)孩子的興趣愛(ài)好及時(shí)給予鼓勵(lì),讓孩子在感興趣的活動(dòng)上經(jīng)常取得一些小的成功,教孩子不要怕一時(shí)的小小失敗,給孩子創(chuàng)造物質(zhì)上的必要條件等等。只有這樣,日益強(qiáng)烈的興趣才會(huì)有持久的推動(dòng)作用。
善于引導(dǎo)
孩子如果出現(xiàn)某些不健康的興趣,家長(zhǎng)應(yīng)立即以具有吸引力和新奇感的事物來(lái)吸引孩子,轉(zhuǎn)移孩子的興趣。特別是對(duì)已上學(xué)的孩子的一些課外興趣愛(ài)好,原則上不要把它與課業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái),必要時(shí)稍加引導(dǎo),就可以使孩子的興趣愛(ài)好得到良好發(fā)展,促進(jìn)課業(yè)學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子還沒(méi)有感興趣的其他方面,只要家長(zhǎng)引導(dǎo)得法,也完全可以讓孩子感興趣。
其實(shí)每一個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能,這就需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的天賦,個(gè)性化的培養(yǎng),切不可盲目的追風(fēng),看著別人孩子學(xué)什么、做什么。自己孩子就一定要去。根據(jù)孩子的想法或者是某一方面的天賦來(lái)培養(yǎng)。