無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，相信都會(huì)教育孩子，偷竊是一種不好的行為。但是如果家長(zhǎng)沒(méi)有事先教育孩子遇到這種情況要怎么做，當(dāng)孩子在公車(chē)上大聲指出偷竊行為時(shí)，家長(zhǎng)該怎么做呢?作為父母當(dāng)然不希望打擊孩子的正義感，但是小偷常常是團(tuán)伙作案，要如何保護(hù)自己的孩子呢?
一位家長(zhǎng)的做法是：無(wú)論最后結(jié)果如何，我會(huì)先擋在孩子身前保護(hù)他的安全，然后告知司機(jī)并委托周?chē)娜藞?bào)警。事后再跟孩子一起分析這件事，先肯定孩子的正義感，同時(shí)說(shuō)明這樣做的危險(xiǎn)性。告訴孩子碰到類(lèi)似的事情，要先告訴爸爸媽媽?zhuān)?tīng)爸爸媽媽決定怎么做再跟隨。
案例：一個(gè)小男孩在放學(xué)回家的公交車(chē)上發(fā)現(xiàn)了小偷的行竊行為，然后毫不猶豫地高聲大叫：有小偷!車(chē)上的乘客紛紛檢查自己是否被偷。小偷最終沒(méi)有得逞并在下一站下了車(chē)。小男孩回家后驕傲地把這件事告訴了父母，等待父母的表?yè)P(yáng)。結(jié)果父母當(dāng)時(shí)就翻臉了，并且警告小男孩，不能再這么做。小男孩當(dāng)場(chǎng)就哇哇大哭。
分析：在小男孩看來(lái)，自己明明做了一件正確的、值得驕傲的事情，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到父母不但沒(méi)有夸獎(jiǎng)反而是一致的否定。一開(kāi)始是震驚，隨之而來(lái)的便是傷心。無(wú)疑這將打擊孩子的正義感，同時(shí)也會(huì)對(duì)他將來(lái)的價(jià)值判斷造成深遠(yuǎn)的影響。
其實(shí)，如果當(dāng)時(shí)小男孩的父母能先肯定小男孩的動(dòng)機(jī)正確性，目的正確性，然后再用假設(shè)引導(dǎo)的方式問(wèn)小男孩：假如小偷身上有刀子，而邊上的人不會(huì)站出來(lái)幫忙，你能想出不讓小偷發(fā)現(xiàn)卻能提醒受害人的方法嗎?然后跟孩子一起研究用什么方法提醒受害人，同時(shí)能確保自己的安全。
這樣的對(duì)話想必會(huì)愉快很多，也有效很多。要知道，孩子并不是一根筋，只要你能激發(fā)他們想想辦法，他們總會(huì)有很多的創(chuàng)意。不問(wèn)理由的否定，不如在肯定的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)、探討。
方法總結(jié)：
1、首先一定要讓孩子知道小偷是錯(cuò)的，如果他想提醒受害者避免被盜，這種想法也是正確的。這樣才不至于讓他是非不分，不至于讓他成長(zhǎng)為對(duì)非正義事件全然不管的冷漠的人。
2、其次，告訴他，他的生命安全是最重要的，一定要保護(hù)好自己再去做好事。如果沒(méi)有十足的把握不要貿(mào)然出頭。就算退縮、沉默也并不可恥，沒(méi)有人需要他必須做一個(gè)英雄。
3、再次，多給孩子說(shuō)說(shuō)別人委婉告知成功的案例，輔佐以直接出頭失敗的案例，讓他知道除了大喊大叫還有很多種選擇，他也知道如何挑選最安全的模式。
