晚上接小寶幼兒園放學(xué)，一位媽媽帶著一個小朋友走在我們前面，一邊走一邊聽到那位媽媽在不住的碎碎念：“今天回去和小朋友們玩的時候，記得把你的那個玩具給豆豆玩。小朋友要懂得分享，好不好？”

小朋友倔強(qiáng)的回答：“不！那是我最愛的玩具！”

小朋友的媽媽頓時聲音提高幾度：“最愛的又怎么樣？小朋友不懂得分享，就是自私！自私的孩子，誰都不喜歡！”

……

拉著小寶從他們身邊快速走過，心中真的不敢茍同這位家長的說法。

身邊總是會有不少的家長，為了一團(tuán)和氣或者成人間的面子，會把孩子手里的玩具、不愿意分享的“寶貝”等，毫不猶豫的從孩子手中拿走送給別的孩子玩。若是自家孩子不愿意，還不忘訓(xùn)斥幾句：“你不懂得分享，好自私！”

事實(shí)上，孩子不是不懂得分享，只是不懂得成人之間的“虛偽”罷了。

他不明白：“為什么明明是我的東西，卻非要和別人分享？為什么我最喜歡的東西，卻總是要拿給別人？為什么本就是我的玩具，卻不能真正屬于我？”

孩子真的不懂得分享、不愿意分享嗎？

首先要從孩子所在的年齡固有的特性說起。

2歲多的孩子，他的世界很簡單明了：就是“我的、我的，這是我的，那是我的”。所以寶寶的口頭禪也多是“我的”，喜歡緊緊的保護(hù)自己的東西，什么東西（哪怕是一個玩具碎片、自己已經(jīng)很久不玩或者丟掉的東西）也不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西，這就是孩子進(jìn)入了物權(quán)意識敏感期。

這個階段如果父母把寶寶喜歡的玩具或食物送給別人，會遭到孩子的拒絕和反對，甚至?xí)罂薮篝[。

這個階段大概要經(jīng)歷3-6個月，但每個寶寶都是不一樣的個體，有的寶寶這個過程可能會更長一些，還有的寶寶可能用時會短一些。

這是寶寶們固有的特性，但是卻會被有些家長誤認(rèn)為是孩子自私，有時候為了顧及自己的面子，硬是把孩子的東西拿走送人。

事實(shí)上，父母這樣強(qiáng)迫式的分享，會導(dǎo)致寶寶物權(quán)歸屬的混亂，不清楚哪些東西是自己的，哪些東西是別人的。

當(dāng)你硬拿走孩子的東西時，孩子也學(xué)會了隨便搶別人的東西。

因為這個時期的寶寶正在進(jìn)行物權(quán)歸屬的自我練習(xí)，通過對物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。

到了三四歲，孩子就進(jìn)入了秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，一個簡單的例子，如果父母把孩子正在吃的餅干掰掉一點(diǎn)，孩子就會哭鬧不止拒絕接受，那是他對完美的敏感，我們破壞了孩子對完美的感覺。

當(dāng)父母了解了孩子的成長規(guī)律，尊重孩子每個發(fā)展階段的特點(diǎn)，給與孩子足夠的尊重和理解，孩子才能夠健康快樂的成長。

其次，從父母對孩子的教育方面來說。

在教育孩子方面，父母不能動輒以“斥責(zé)”“處罰”為根本，這樣很容易使孩子失去自信心和勇氣，產(chǎn)生“我不好”“我做錯了”“我是大麻煩”等負(fù)面情緒。

另外，父母習(xí)慣性的認(rèn)為孩子年齡小、不懂事，而處處為孩子做主，打著疼愛孩子的名義，過度地干涉他的生活，永遠(yuǎn)把孩子看做小不點(diǎn)兒，很容易扼殺孩子的思維發(fā)展和行動能力。

教育孩子，就要從了解孩子開始，以平等的視線與孩子進(jìn)行主動、親密地溝通，傾聽孩子內(nèi)心的需求，不過度干涉孩子的行為，這樣孩子在成長過程中更能養(yǎng)成自立的能力，也更能與社會和諧共處。