我們總是會從很多學霸、別人家孩子身上看到一些共同點,比如自信、淡定、坦然、樂觀等等,這些比較表象的東西,讓我們能夠看到這些孩子的卓爾不群。
而再從深處入手,我們還能看到這些孩子有著強大的內心世界、有著完美的邏輯思維能力……這些能力的形成,離不開平日里父母對孩子的點滴培養(yǎng)。
思維是一種復雜的心理活動,是人類將周遭生活經驗與知識的累積做出理解的反應。
而邏輯思維是思維的一種高級形式,即抽象思維。邏輯思維是一種確定的思維,而不是模棱兩可的;是前后一致的,而不是自相矛盾的;是有條理、有根據(jù)的思維。
思維能力是人類有別于其他動物的特有能力,也是人類進化史中最高的成就之一。
因此,從小培養(yǎng)孩子的思維能力,任重道遠。
兒童思維能力有幾個顯著的特點,同樣也是孩子認識世界的一個發(fā)展過程:
1、模仿思維
兒童的學習方式主要是模仿,他們的模仿能力很強,但只是簡單地模仿。
所以在兒童面前,你要更好地約束自己,避免那些不好的壞習慣讓兒童模仿。
2、單向思維
兒童的思維發(fā)展主要是直觀行動思維和具體形象思維。
直觀行動思維能力,也就是簡單的單向思維能力。
很好解釋這個現(xiàn)象:會1+1=2的孩子,并不會2-1=1。他們能夠從左邊推到右邊,卻無法同樣從右邊推到左邊。
你告訴孩子:“留神別吃下蘋果里的蟲子。”孩子則會理所當然的認為:“為什么我要留神呢?該讓它留神我才是。”
所以,在傳授兒童知識時不能想當然地認為他也能自己做一些逆向思維。當然,這也使孩子更容易得到快樂的原因。
3、形象思維
在教寶寶算數(shù)的時候,媽媽應該很清晰的感受到,如果你告訴孩子1+1=2,孩子會不明所以。但是如果媽媽說,“我有一根香蕉,寶寶也有一根香蕉,我們一共有幾根香蕉?”孩子就會回答:“兩根。”
具體形象思維就是這樣來逐漸展開,并在孩子的思維訓練中留下濃墨重彩的一筆;隨后才是抽象邏輯思維的萌芽。
形象思維能力,讓孩子更愿意動手去探索、去了解這個世界。通過自己動手能力的發(fā)展,從而促進思維能力的進步。
通過動手能力,孩子會學習到分類方法,把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同的特點和規(guī)律來分類;是孩子有意識認識這個世界、總結這個世界的相同與不同的開端。
通過動手能力,孩子還會學習到順序的概念,比如按照大小、高低等順序來有效記憶;掌握時間、空間的概念;了解一些事情必然的因果關系等等。
當孩子從親手操作、親眼目睹、親身體驗等綜合方面的實踐,就會逐漸形成自己的科學技能和科學態(tài)度,打造自己的邏輯思維能力和抽象思維能力;
從而對世界萬物產生濃厚的興趣和探究欲望,從而更愿意通過學習來深入的了解這個廣袤的世界,從而形成自己的人生觀和價值觀,使孩子成為一個具有科學素養(yǎng)的現(xiàn)代化公民。
是的啊,孩子天生就像一個科學家,對生活周遭的事物都具有高度的興趣,喜歡動手操弄,觀察事物的變化……
這些天生的特質,只要適當?shù)丶右砸龑Ш凸膭?,讓孩子保持高度的好奇心和主動學習的興趣,讓孩子的想象力自由發(fā)揮,他的心智和思維的發(fā)展就能得到快速的成長。
要知道,對于孩子邏輯思維的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,而不是一蹴而就的。所以,父母一定要對于孩子的成長給予足夠的耐心哦!
另外,現(xiàn)在的課程標準中,要求小學一年級就開始學科學課程,科學也會成為孩子綜合能力考評的重要部分。由此可見孩子擁有強大的邏輯思維能力,對于他們的學科學習,也是越來越重要的事情了。
想要開啟孩子思維能力的另外一個小妙招,當然就是閱讀啦!
通過精美的科普書籍,激發(fā)孩子的好奇心和探索欲,幫助他們學會用科學的眼光看待世界,學會用理性思維去分析問題,為孩子打開一扇不一樣的門,讓他們在科學的殿堂中盡情徜徉。