要不要穿外套、能不能多看幾分鐘電視這些小事兒，有的父母處理起來手到擒來;有的父母處理起來卻人仰馬翻，區(qū)別就在于——父母控制情緒的能力不同，有人不自覺就愛跟孩子較勁。
前幾天，因公坐飛機(jī)，隔壁是媽媽帶著一個(gè)三四歲的小女孩。剛上飛機(jī)，小女孩很興奮，也許是媽媽覺得飛機(jī)上空調(diào)有點(diǎn)兒冷，拿出一件外套要給女兒穿。
小女孩堅(jiān)持說：“不要穿，我不要穿!”
媽媽剛開始平靜的說：“你看冷氣很大，穿上吧。”
小女孩扭來扭去，繼續(xù)抗?fàn)帲?ldquo;我不冷!”
媽媽聲音提高：“必須穿上，感冒了怎么辦!”
于是拉鋸戰(zhàn)開始了，小女孩開始發(fā)脾氣，一邊哭一邊把外套扔到過道上，媽媽也很生氣，跟孩子說著“飛機(jī)上不能隨便發(fā)脾氣”。最終的結(jié)果是媽媽把女兒按在座位上，外套并沒有穿好，而是裹在孩子面前。
我并不質(zhì)疑這位媽媽的教育方式，只是覺得，這位媽媽何必如此較勁。
事情還沒有結(jié)束。
飛機(jī)要起飛了，空姐提醒大家系好安全帶。媽媽試圖給小女孩扣上安全帶，小女孩情緒激烈的反抗，堅(jiān)決不肯!又哭又鬧，媽媽好言相勸、說明道理、威逼利誘半天，還是未果。
周圍的人都側(cè)目以對，媽媽仍然沒有搞定女兒的哭鬧，直到空姐端來一杯飲料，好言相勸。小女孩最終在空姐的幫助下系好安全帶。
說到底，這件事的起因是件再平常不過的小事情，每個(gè)做父母的都可能會(huì)遇到。有的父母處理起來手到擒來，淡定自若;有的父母處理起來乒乒乓乓，人仰馬翻，區(qū)別就在于——父母自身控制情緒的能力各有不同，執(zhí)著于跟孩子較勁。
回想一下，我是不是也有過跟孩子較勁的場景：
孩子在家不肯穿鞋、不肯穿襪、就要赤腳，可是我一定要堅(jiān)持給娃穿上，不惜鬧得哭鬧不休?？粗鴦e人的例子，想來我也很慚愧。
當(dāng)孩子度過了嬰兒期，就開始有了自主意識，何況到了幼兒園的孩子，更是想法多多，很有主見?？墒俏覀兛傄源笕说睦斫鈦硪笏麄?，固執(zhí)的認(rèn)為孩子不聽話就是在故意跟自己作對，孩子的堅(jiān)持都是任性胡鬧，甚至認(rèn)為“孩子什么都不懂，絕對不能慣著他順著他”。
其實(shí)，何必如此較勁!
面對原則性問題，比如上飛機(jī)系好安全帶，這當(dāng)然有堅(jiān)持的必要。只要父母好好跟孩子解釋，相信他們能接受和理解。比如飛機(jī)上的小女孩，對安全帶的抗拒，完全源于一開始媽媽逼迫她穿外套，她習(xí)慣性的反抗，以表示自己的不滿。
面對非原則性問題，別那么較勁，找個(gè)可以溝通的方式，你放過了孩子，其實(shí)也是在情緒上，幫助了自己。比如多看了五分鐘電視，必須要吃完面包、一定要穿外套。
如果我是飛機(jī)上的那位媽媽，該這么說：
“寶貝，媽媽覺得飛機(jī)上空調(diào)很冷，你需要穿外套嗎?”
然后聽取孩子的意見，或許她真的不冷，如果還是擔(dān)心，可以繼續(xù)引導(dǎo)性問孩子。
“你摸摸手臂，看涼不涼啊?”
總之是要遵從孩子的意見，讓她覺得：她自己可以決定要不要穿這件外套。
沒有人天生會(huì)當(dāng)父母，我們都在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
在遇到各種和孩子溝通的問題時(shí)，身為父母，首先要做的就是管理好自身情緒——給孩子更多的傾聽和理解，然后找一個(gè)可以溝通的方式。至于跟孩子較勁，不要也罷。
