要和全世界競爭,減負(fù)或成泡影
在與學(xué)校多次“交鋒”后,格林菲爾德不得不承認(rèn),面對教育體制現(xiàn)狀,學(xué)校不會大幅減少作業(yè)量。
密歇根大學(xué)的一項研究顯示,美國學(xué)生平均每周寫家庭作業(yè)的時間在1981年是2個半小時,2004年已增至4小時。另據(jù)國家教育數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù),截至2007年,美國高中生每周作業(yè)時長為6.8小時。
“這成了應(yīng)對全球競爭的需要,”《改革家庭作業(yè)》一書的合著者理查德·沃克說:“不少家長要求自己孩子做更多作業(yè),因為他們覺得孩子要和全世界競爭。”
格林菲爾德建議學(xué)校定期適當(dāng)減少作業(yè),給孩子們一個喘息休整的間隙;同時增加寫作、繪畫、戲劇表演等作業(yè)比重,培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。
另一方面,他也意識到,作業(yè)雖多,卻也反映出學(xué)校和教師盡職盡責(zé),在艱難抉擇該在有限的課堂時間里傳授哪些知識,又該留下哪些作業(yè)供課后完成。某種程度上,孩子會從作業(yè)中受益。
“如果埃斯米掌握了課本涵蓋的所有知識,她會成長為一名全面、優(yōu)秀的公民,一個思維縝密、博聞強(qiáng)記的嚴(yán)肅讀者。我還能對她的學(xué)校提什么要求?”他說。
埃斯米如今已經(jīng)升入高中。她告訴父親,初中階段的大量家庭作業(yè)對升學(xué)“大有幫助”。她的妹妹洛拉則到了讀初中的年齡,決意報考埃斯米所讀中學(xué)。格林菲爾德警告洛拉,該校作業(yè)負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大。沒想到洛拉回答說,她愿意和姐姐競爭,“我做作業(yè)最拿手”。據(jù)新華社
本文由媽媽育兒網(wǎng)(http://m.trippycrew.com/)小編編輯整理