特別是我發(fā)現(xiàn)她的夸獎是漸進(jìn)的，在逐步要求你，讓你蹦一下能夠夠到。漸漸地讓你離她的目標(biāo)越來越近。如果你做不好，她還會讓你換個做法。
仲文在以后的教學(xué)中，也自覺不自覺地用著媽媽的方法，有的放失、適度地夸孩子們成了她最好用的激勵辦法。
班里有一個孩子叫劉通，剛進(jìn)班里時很淘氣，學(xué)習(xí)不用心。分進(jìn)仲文的班后，在第一次考試前，仲文對這個孩子說：“你只要用心，成績靠近我對你的要求就行。”孩子點(diǎn)頭。結(jié)果考試成績出來，進(jìn)步一大截子，仲文馬上面對全班同學(xué)表揚(yáng)他。
以后又找機(jī)會一次次鼓勵這孩子。過一段時間，孩子媽媽給仲文打電話說：“董老師，您用了什么辦法？這孩子變了，不玩了，學(xué)瘋了，每天就在看書。”后來，劉通考上了清華大學(xué)。還有一個學(xué)生剛進(jìn)仲文的班時，學(xué)習(xí)成績在班里排最后。
文開始注意他，講課時只要他有反映馬上就叫他回答問題，答對了就表揚(yáng)他，這樣逐步追趕，一年后，這個孩子能考80多分。幾年后這孩子如愿考上了大學(xué)。還有一個學(xué)生理科成績差，家長托人調(diào)到仲文的班。仲文注意到，這個學(xué)生理科成績雖然不好，但語文老師卻在夸他。
就因?yàn)閿?shù)學(xué)成績不好，這個學(xué)生總躲著仲文。后來，正趕上學(xué)校讓仲文在全校組織一個安全主題班會，仲文提議讓這個學(xué)生主持班會并做朗誦。結(jié)果是這孩子的朗誦抑揚(yáng)頓挫，聲音好極了。
下來后，仲文騎單車下班路上看到了這個學(xué)生，就下車和這個孩子一路走一路聊，說：“哎呀，太好了！沒想到你朗誦得這么好，你語文學(xué)得比我當(dāng)年好。我當(dāng)初語文考90都很難。”這孩子聽到老師這么夸他，感動地說：“董老師，您放心，今后即使我語文考最后，數(shù)學(xué)也要考第一。”后來，這個學(xué)生參加中考，數(shù)學(xué)總分120分，他考了199分。”
多少年過去了，就這樣夸著夸著，媽媽的做法在家里形成的“潛規(guī)則”，讓仲文在自己的工作和生活中被沿用和完善著，形成了被別人認(rèn)為的“秘密武器”，并且?guī)椭谔剿髦袑W(xué)生潛質(zhì)和能力教育中順風(fēng)順?biāo)@得家長和學(xué)生的信任。
許多家長說，孩子到了董老師的班，課業(yè)負(fù)擔(dān)很輕，學(xué)習(xí)成績很好，學(xué)生的自學(xué)能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，根本不要家長再去多操心了。大概這也就是學(xué)生家長爭相把孩子送到董老師班的原因。
