主持人：變成自己的語言。
三川玲：嗯，不要一邊讀一邊變。但是當(dāng)她聽書面語言的時(shí)候，你拿著書讀的時(shí)候，最好不要改。因?yàn)楦牧?，你就沒學(xué)會(huì)那個(gè)詞匯。書面詞匯就靠書面來學(xué)會(huì)。但是人的口語跟書面語的詞匯量相差非常大。你要增加小孩的詞匯量，加強(qiáng)他的閱讀能力的話，只能通過原汁原味的保護(hù)書面語。
主持人：明白，美伊娜娜問，閱讀電子版的書好不好，還是應(yīng)該只買實(shí)物的書。這個(gè)剛才談到了。
三川玲：應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)。能紙質(zhì)書做的，就盡量紙質(zhì)書。如果說電子書更有優(yōu)勢(shì)，可以選擇電子書。
主持人：“Sprayfamily”說孩子四周歲了，識(shí)字不多，有必要讓孩子過早的識(shí)字嗎，不早識(shí)字那怎么養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
三川玲：這個(gè)識(shí)字，挺有規(guī)律，每個(gè)小孩的情況不一樣。有些小孩就對(duì)字特別敏感，他就識(shí)的快。
主持人：他會(huì)問。
三川玲：對(duì)，他會(huì)問。他感興趣，他會(huì)看圖畫，特別中國(guó)是象形文字，跟西方表音的文字不一樣。我認(rèn)為小孩的閱讀，他懂很多知識(shí)，懂了很多內(nèi)容，這就是閱讀能力的一種體現(xiàn)，不一定要識(shí)字。你見過20歲還不識(shí)字的嘛。小孩反正遲早都會(huì)學(xué)會(huì)念字的。
主持人：對(duì)，我也聽過很多繪本推廣人，他們?cè)谡f孩子小的時(shí)候，不要他識(shí)字，先讓他欣賞一些美麗的圖畫，那都是國(guó)際大師畫的，他這種專注于字的話，可能那些圖，還有想象力這些就得不到很好的發(fā)展。
三川玲：這個(gè)我倒覺得，他關(guān)注了字，也未見得一定會(huì)影響他對(duì)圖的欣賞。大家我覺得實(shí)質(zhì)本身，我們就是想讓他會(huì)閱讀。他既然已經(jīng)知道這個(gè)是什么內(nèi)容了，何必一定要求他識(shí)這個(gè)字，因?yàn)樽R(shí)字，每個(gè)人的特性不一樣，他只要懂這個(gè)東西了，跟他會(huì)不會(huì)認(rèn)這個(gè)字，我覺得關(guān)系不大。
而且小朋友有時(shí)候會(huì)爆發(fā)的，他會(huì)突然，昨天還不怎么認(rèn)字，他可能過了幾個(gè)星期，突然就爆發(fā)，他就一下子會(huì)很大東西了，這種情況比比皆是。
主持人：那我理解的是，識(shí)字這個(gè)事媽媽不要太較真。你可能順其自然，孩子如果想學(xué)了，那你就告訴他，他不想學(xué)，你別強(qiáng)迫他。好，謝謝，三川玲老師。我們今天的問題就到這里。
三川玲：好的，謝謝。
小編寄語：閱讀是一扇通向智達(dá)的門。優(yōu)秀的兒童讀物會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀產(chǎn)生極大的影響，優(yōu)秀的兒童科普讀物能豐富學(xué)生的想像，激發(fā)學(xué)生研究自然、征服自然的濃厚興趣和強(qiáng)烈愿望。
不過，小學(xué)生受年齡、閱讀能力和閱讀興趣的限制，缺乏正確的審美觀念，在選擇課外讀物上，有較大的盲目性。因此，選擇合適的書籍尤為重要。教師和家長(zhǎng)有責(zé)任向他們推薦好書的同時(shí)正確有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課外閱讀、大量積淀。
本文由媽媽育兒網(wǎng)（http://m.trippycrew.com/） 小編編輯整理
