一直以來，大家都說中國(guó)式家庭教育最大的缺陷就是溺愛，過度保護(hù)導(dǎo)致孩子沒有了自己的思想與能力，從而造就了國(guó)人的科研創(chuàng)新遠(yuǎn)不如國(guó)外。
在西方國(guó)家，除了美國(guó)之外，德國(guó)也是經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家。德國(guó)之所以有今天的發(fā)展，離不開他們一直以來堅(jiān)持的教育理念。
據(jù)稱，德國(guó)幼兒園沒有年級(jí)，所有年齡的都混在一起；德國(guó)小學(xué)校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動(dòng)；
英語3年級(jí)才開始學(xué)習(xí)；小學(xué)4年級(jí)畢業(yè)，根據(jù)老師推薦升學(xué)，學(xué)習(xí)技工，中專或者上以后能上大學(xué)的文理中學(xué)；上大學(xué)的比例還沒中國(guó)高……然而，為什么8200萬的德國(guó)人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)？今天，小編就和大家八一八從生活中的小事情去看中德之間的教育差距。
事件1
外國(guó)的小女孩兒也像中國(guó)小女孩一樣喜歡玩兒布娃娃。布娃娃對(duì)于中國(guó)父母而言，無非是在孩子哭鬧時(shí)用來安撫他們的工具，而在德國(guó)，我卻看到了我從小就熟悉的布娃娃竟然有另外一種“玩法”。
我的德國(guó)鄰居有一對(duì)很可愛的雙胞胎女兒，他們總是喜歡到我們家來串門子，每次來還都是一人推著一個(gè)小嬰兒車，車?yán)锼粋€(gè)芭比娃娃。我心想，兩個(gè)才剛滿三歲的小毛孩兒，自己不坐嬰兒車就已是不錯(cuò)，誰想竟然還一人推了一個(gè)假娃娃，真不知我的這個(gè)鄰居是怎么想的。
有一次說起了這事兒，孩子們的媽媽笑著對(duì)我說：“這個(gè)芭比可不是光用來給她們玩兒的，而是讓她們從小就要有關(guān)心和照顧他人的習(xí)慣。在照顧芭比的同時(shí)，他們自己也會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，按時(shí)起床睡覺，按時(shí)吃飯，照顧芭比的這件事會(huì)使她們更有責(zé)任心，也更加自律。”
看著兩個(gè)話都還說得不是很清楚的小不點(diǎn)兒一邊給 小娃娃蓋被子，一邊給她們講著剛從幼兒園里學(xué)來的童謠，我和她們的媽媽相視而笑。
同樣的一個(gè)玩具，德國(guó)的家長(zhǎng)卻在玩中注入了他們獨(dú)特的家庭教育因素。讓孩子用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從被照顧的對(duì)象成為去照顧他人的人，這樣的角色轉(zhuǎn)變，不但使得他們對(duì)家長(zhǎng)對(duì)他們的要求有了更多的認(rèn)同感，也有利于培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。
