貶低一個(gè)抬高一個(gè)的表揚(yáng)，也會(huì)帶給雙方同樣的傷害。被表揚(yáng)的孩子會(huì)因?yàn)楦呷艘坏榷躺湴恋男睦?，而被比下去的則會(huì)因?yàn)楸毁H低而傷了自尊心。其實(shí)，每個(gè)人都有長處，能坦然接納自己的不足，真心欣賞別人的長處，才能產(chǎn)生向別人的優(yōu)勢學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
家長與老師過份功利的表揚(yáng)，對孩子的能力估計(jì)不足，看似表揚(yáng)，實(shí)則會(huì)帶來貶低。比如：“這次比賽，連我們班膽子最小的某某同學(xué)都報(bào)名了，大家都不要害怕。”“你竟然會(huì)寫這樣的題目。”“真想不到，你這一次竟然考及格了。”這樣的話，怎么聽，都讓人覺得不對味。家長與老師語言背后的真實(shí)情感，孩子是能敏感地感受到的。
毋容置疑，每一個(gè)人都有被關(guān)注、被認(rèn)可的需要。孩子希望家長喜歡自己，學(xué)生希望老師認(rèn)可自己……每一個(gè)人都希望被社會(huì)群體所接納。能“遭遇”到表揚(yáng)，是一個(gè)顯而易見的被肯定、被接納的標(biāo)志。學(xué)會(huì)適時(shí)適量、實(shí)事求是，表揚(yáng)才能真正引導(dǎo)行為習(xí)慣與優(yōu)良品質(zhì)的形成，帶給孩子成長的正向促動(dòng)力。
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