孩子很怕家長說棒，因為背后的話是：“你以前不早起讀英語，真不是個好學(xué)生”。學(xué)生很怕老師表揚，被老師表揚后，會有離群的恐懼，意味著對朋友的背叛：別人都不幫忙做值日，獨你被老師表揚，那豈不是說除你之外大家都是“不好的”。于是，后面必然會有出格的行為，以表示自己還是與同伴夠“哥們兒”的。
老師和家長越來越不知道如何表揚孩子了，因為他們已經(jīng)不是孩子，有了自己內(nèi)在的價值觀念與做人標(biāo)準(zhǔn)。這個時候的表揚應(yīng)該以理解為基礎(chǔ)，年齡越大的孩子，表揚時越是需要具體化的描述，實事求是的表達，恰如其分的佩服。他早起讀英語，是說他已經(jīng)獨立了，開始擁有探索問題的能力，尋找解決問題的方法，而不是為了讓家長表揚與認可。他替朋友做值日，是說他很夠“哥們兒”，有集體觀念，愿意負責(zé)任，不是為了比別人好，而是為了做自己認為應(yīng)該做的。
二、 表揚的誤區(qū)
很多研究都表明，夸張的表揚會使孩子的耐性、寬容程度以及應(yīng)對挑戰(zhàn)和競爭的能力大大降低。
泛濫的表揚，會讓孩子缺乏面對真實的勇氣，妨礙對自己的客觀認識，長期的生活在假象中，會讓孩子產(chǎn)生對表揚的依賴與貪婪。我不知道有沒有表揚上癮癥，但現(xiàn)實中有很多孩子，就象一個不能溫暖自己的人，總需要陽光來照耀一樣，一旦家長或老師不再象往常那樣表揚他就會一厥不振。
