家長(zhǎng)離開幼兒園時(shí)不要太留戀
還有些家長(zhǎng)可能不太注意,他們離開幼兒園的方式對(duì)孩子也很有影響。
家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后,不論孩子如何哭鬧,都要堅(jiān)決與孩子告別說再見,說爸爸媽媽要上班去了。
家長(zhǎng)也可以稍微停留一些時(shí)間,但時(shí)間不要太長(zhǎng),時(shí)間越長(zhǎng),孩子對(duì)父母的依戀越強(qiáng)烈。
同樣,家長(zhǎng)也不要偷偷溜走,這樣的話會(huì)在孩子心里留下陰影:爸爸媽媽怎么忽然不見了?他們?nèi)ツ睦锪?這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很不利。
對(duì)愛發(fā)脾氣的孩子要安撫、講道理
在這個(gè)階段,很多孩子非常愛發(fā)脾氣,動(dòng)不動(dòng)就哭鬧。孫文波說,其實(shí)這是孩子在這個(gè)階段對(duì)于焦慮和緊張的一種正常宣泄,家長(zhǎng)不要一看孩子發(fā)脾氣就粗暴對(duì)待,這樣也是不合適的。家長(zhǎng)可以等孩子哭后對(duì)他進(jìn)行安撫,然后再跟孩子講道理,3歲多的孩子都是可以講道理的。
如果孩子經(jīng)常發(fā)脾氣,家長(zhǎng)就要主動(dòng)與幼兒園老師溝通,了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),找出問題的癥結(jié)。比如,可能是孩子在幼兒園與其他小朋友發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)等,然后針對(duì)孩子的癥結(jié)進(jìn)行疏導(dǎo)。
不肯睡午覺的孩子,可帶個(gè)玩具去幼兒園
啟樂園的孫毓老師說,有的孩子的表現(xiàn)讓老師頭疼,中午別的孩子去睡午覺了,但無論老師怎么安撫,他就是不肯睡午覺。這其實(shí)也是“入園分離性焦慮”的一種表現(xiàn)。對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)可以與幼兒園老師溝通,讓孩子帶一個(gè)平時(shí)在家里最喜歡的玩具去幼兒園,讓孩子抱著玩具睡,減少孩子的孤獨(dú)感,讓孩子把對(duì)媽媽的依戀轉(zhuǎn)移到玩具身上。
同時(shí),家長(zhǎng)還需要與幼兒園老師溝通,讓老師了解孩子的睡眠習(xí)慣,是喜歡聽著搖籃曲睡還是喜歡被拍著睡,老師了解了孩子的這些特殊情況有利于孩子的休息。