四、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往
4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩,在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往,會(huì)與同伴共同分享快樂,還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)他們開始有了嫉妒心,能感受到強(qiáng)烈的憤怒與挫折。有時(shí),他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當(dāng)然,在集體活動(dòng)中他們也了解和學(xué)會(huì)與人交往及合作的方式。
五、動(dòng)作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng)
4、5歲兒童精力充沛,他們的身體開始結(jié)實(shí),體力較佳,可以步行一定的路程?;緞?dòng)作更為靈活,不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以單足站立,會(huì)拋接球,能騎小車等,手指動(dòng)作比較靈巧,可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶,也會(huì)折紙、穿珠、拼插積木等完成精細(xì)動(dòng)作。動(dòng)作質(zhì)量明顯提高,既能靈活操作,又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。
六、活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官
隨著身心的發(fā)展,兒童對(duì)周圍的生活更熟悉了,他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng),見到了新奇的東西,總愛身手去拿、去摸,還會(huì)放在嘴里咬咬、嘗嘗,或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞,他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底,不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會(huì)飛、洗衣機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)等等。
七、思維具體形象,根據(jù)事物的表面屬性概括分類
4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點(diǎn),在理解成人語言時(shí),時(shí)常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn),如教師說“一滴水,不起眼”,兒童則理解成了“一滴水,肚臍眼”。這時(shí)期的兒童在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類,但概括的水平還很低。
其分類是根據(jù)具體事物的表面屬性(如顏色、形狀)、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類,認(rèn)為這些水果可以吃,吃起來水分多;把太陽、卷心菜歸為一類,認(rèn)為這些都是圓形的;把玉米、香蕉歸為一類,認(rèn)為這些都是黃色的。