很多家長(zhǎng)問(wèn)：幼兒園要不要學(xué)拼音？都在說(shuō)什么別的孩子都學(xué)過(guò)拼音，我家孩子不學(xué)，小學(xué)怎么辦？其實(shí)這種思想能理解，家長(zhǎng)在乎孩子的教育，但是父母?jìng)冊(cè)诤⒆拥慕逃龁?wèn)題上不停地向前趕，生怕被落下，幼兒園競(jìng)爭(zhēng)就已變得白熱化。當(dāng)前，不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子白紙一張進(jìn)小學(xué)為理由，害怕孩子輸在起跑線上，經(jīng)常在抱怨的同時(shí)更多了一份焦慮！甚至還會(huì)責(zé)怪幼兒園老師不教拼音！
孩子都上大班了還沒(méi)教拼音，很多家長(zhǎng)都很擔(dān)心。為了不讓孩子“落后于人”，有的家長(zhǎng)選擇送孩子去教授拼音的私立幼兒園，有的家長(zhǎng)則提前送孩子去課外學(xué)習(xí)班。這樣的現(xiàn)象多了之后，個(gè)別小學(xué)甚至不重點(diǎn)教授拼音，而認(rèn)為孩子們都應(yīng)該學(xué)過(guò)了，造成了一種惡性循環(huán)。
那么，在幼兒園階段學(xué)習(xí)拼音，到底是不是一種“揠苗助長(zhǎng)”呢？事實(shí)上，為防止幼兒園“小學(xué)化”拔苗助長(zhǎng)，教育部早在2012年和2013年就發(fā)文指出，幼兒園不得教授小學(xué)學(xué)科內(nèi)容，拼音正是其中一項(xiàng)。
一邊是教育部的禁文，一邊是望子成龍的家長(zhǎng)，幼兒園到底該學(xué)什么？總體上說(shuō)，讓孩子過(guò)早學(xué)拼音、注音、識(shí)字等并非明智之舉。從生理發(fā)育上說(shuō)，孩子的邏輯思維能力在4~5歲時(shí)開(kāi)始形成，7歲之前發(fā)展緩慢，對(duì)事物的理解僅建立在直覺(jué)及肢體感覺(jué)的基上，無(wú)法滿足語(yǔ)言學(xué)習(xí)要求。此時(shí)學(xué)拼音，往往難以掌握對(duì)應(yīng)關(guān)系、拼讀規(guī)律。
幼兒園教學(xué)的目的僅包括：廣泛的生活學(xué)習(xí)興趣、一般的學(xué)習(xí)方法、豐富的直接感受等方面。孩子即使接觸拼音，也僅需自然掌握，會(huì)識(shí)記字母即可。7歲后，邏輯思維能力增強(qiáng)，孩子能夠運(yùn)用推理能力。
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