再說(shuō)幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力也差,他們寫字時(shí),眼睛總要盯住筆尖轉(zhuǎn)。為了能看到筆尖運(yùn)動(dòng),便歪著身子,側(cè)著腦袋,并盡量使右側(cè)的肩、肘、腕向前。
因此可以說(shuō),過(guò)早地要求幼兒以正確的姿勢(shì)和筆順(從左到右,從上到下)書寫文字也是很困難的。 如果硬要小孩寫字,那也只能是畫字。他們畫的字免不了東倒西歪,缺鼻子少眼睛,且人也極易疲勞。
遇到這種情況,家長(zhǎng)往往不厭其煩手把手地教,而孩子卻怎么也寫不好,氣得家長(zhǎng)脫口而出:你真笨,沒出息……孩子自己當(dāng)然也很泄氣,心情沮喪。長(zhǎng)此以往,便對(duì)寫字失去了興趣和信心,以至于產(chǎn)生恐懼心理。
根據(jù)調(diào)查,2~4周歲的幼兒,90%處于涂鴉狀態(tài);5周歲的幼兒,95%能準(zhǔn)確地臨摹畫畫,但卻有75%的幼兒不能以正確的筆順、姿勢(shì)穩(wěn)定地書寫簡(jiǎn)單的漢字(如“口”、“白”);6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢(shì)、筆順準(zhǔn)確地書寫簡(jiǎn)單的漢字。
不過(guò)要求不能過(guò)高,寫字時(shí)間也不能太長(zhǎng),還要開始時(shí)就幫助幼兒掌握正確的書寫動(dòng)作,保持正確的書寫姿勢(shì)。以后隨著幼兒手部動(dòng)作的發(fā)展,手、眼、腦的協(xié)調(diào),再逐步提高要求。
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