很多家長(zhǎng)為了讓孩子更早的掌握很多知識(shí)技能，在孩子很小的時(shí)候就要求或者鍛煉孩子開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，當(dāng)然孩子聰明是家長(zhǎng)們都希望的，但是家長(zhǎng)們有沒(méi)有思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題呢，孩子太早學(xué)寫(xiě)字的好處是什么？真的就沒(méi)有什么危害和影響嗎？我們都知道學(xué)習(xí)和技能的掌握固然是很重要的，但是我們更應(yīng)該考慮孩子的成長(zhǎng)方面！有些事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不宜太早做，在適合的年齡做利于孩子身體發(fā)育的事才是正確的。下面我們就來(lái)看看為什么孩子不宜過(guò)早學(xué)寫(xiě)字，這樣做的危害是什么！
為什么孩子不宜過(guò)早學(xué)寫(xiě)字
其實(shí)，寫(xiě)字是一種極為精細(xì)的技能。它需要對(duì)文字進(jìn)行有意觀察、分析，將文字分解為多種筆劃，再綜合、概括其筆順、結(jié)構(gòu)，由大腦將信息和指令傳送到手，在手、腦、眼的協(xié)同作用下，將各種筆劃組合成文字。
對(duì)于不到6周歲的幼兒來(lái)說(shuō)，要其正確完成這一復(fù)雜的過(guò)程是有困難的。從幼兒的生理、心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒期兒童神經(jīng)抑制機(jī)能還很差，不能過(guò)久地抑制自己的行動(dòng)，或者從事過(guò)分細(xì)致的作業(yè)活動(dòng)；
在知覺(jué)方面，常常表現(xiàn)出籠統(tǒng)、不精確的特點(diǎn)，他們較難區(qū)別相似的文字；在空間方位知覺(jué)方面，幼兒尚無(wú)法掌握左右方位的相對(duì)性和角度，3～4歲的幼兒對(duì)上、下方位掌握還不很穩(wěn)定；
在手的運(yùn)動(dòng)覺(jué)方面，幼兒手的骨胳肌肉遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到成熟程度，手部關(guān)節(jié)骨化過(guò)程還沒(méi)有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝任需要持久用力的動(dòng)作。
