人的大腦分左腦和右腦兩個半球，據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，左腦和右腦是進行 “分工”的。左腦主要負責人類的語言文字的分析，而右腦則主要負責經(jīng)驗、形象、音樂以及直觀認識。我們常說的“創(chuàng)造性思維”也更多是右腦的產(chǎn)物，所以右腦開發(fā)很重要。
調(diào)查顯示，95%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?這主要是和人類的生活習慣有關，人類總是習慣于用右手使用工具，而使左腦每天都受到不同程度的刺激，再加上語言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等，都由左腦處理。
所以造成左腦滿負荷運轉;另一方面是由于傳統(tǒng)應試教育，使孩子缺少非語言思維能力的教育，許多學校和家庭不重視右腦的開發(fā)，不注重邏輯思維能力培養(yǎng)。
2---6歲是人一生中識字黃金周，既接受快，而且可以培養(yǎng)記憶力、思維力、動手能力、觀察能力、語言能力和理解能力。
科學和經(jīng)驗告訴我們，孩子在6歲之前，對事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當?shù)牧己玫拇碳た梢宰層夷X功能發(fā)揮更優(yōu)秀。及早對寶寶進行感官訓練，促進他的右腦發(fā)育，對寶寶的整體發(fā)育，包括智力心理及學習生活能力等，都有重要意義。右腦的開發(fā)時時刻刻存在于孩子的生活當中，只要得到科學的指導，父母也會成為好的老師。
1、勤練語言
兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對語言的理解也不到位，有時不愿意表達。語言練習的重點在于幫助孩子鍛煉表達能力、理解能力。
爸爸媽媽做：媽媽拿一張畫，上面有幾只小兔子在做不同的事情，讓孩子說說每只兔子在做什么，他可能開始時表述特別簡單，只告訴你“拿著花”、“睡覺”等。
媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子：“你看，春天太陽多溫暖呀，草地上的小草綠絨絨的，一只小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打著滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來呀，草地可軟啦！’
媽媽繪聲匯色地描述后，讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子，找到了，讓他試著復述媽媽的話，這樣經(jīng)常練習，孩子的詞匯量自然而然就豐富了，表達能力也就隨著增強。
