“那么,作為母親,你覺得什么對孩子最重要?”
——“興趣,還是興趣。我希望他有一個很快樂的童年。不過,興趣還是第一位。有興趣才有快樂。”
這位母親的信念與一位前蘇聯的教育家異曲同工。一次,這位教育家給學前班的孩子們上課。他準備了一個“發(fā)言球”,一邊從講臺扔出去,一邊說“2+3=”,哪個孩子接到球,哪個孩子就說出答案,孩子們學得很高興。聽課老師有的就不理解,說你這不是多此一舉嗎?直接提問不就可以了嗎?
要什么“發(fā)言球”?他回答說,沒有“發(fā)言球”,當然也可以提問,但是孩子們卻沒有了發(fā)言的興趣。
“興趣是最好的老師”,這句話已成老生常談,卻仍被很多父母熟視無睹。如果你希望孩子越來越聰明、越學越愛學,那就把激發(fā)、呵護、提高孩子對學習活動的興趣放到每日日程上吧。
★ 告訴孩子,失敗了沒關系
學習、活動總有勝敗、輸贏,怎么給予孩子評定是一門藝術。因為孩子本身不具備自我評價能力,大多數是靠他人對自己的態(tài)度來進行自我認識。>>>給孩子挫折也是一門藝術
下例中的老師很擅長于這門藝術——
幼兒園里,老師要求小朋友用左右手拍球30次。陽陽動作欠協(xié)調,拍了20多次,球滾掉了,陽陽兩眼直望著老師,急得眼淚也淌了出來。怎樣給他打分呢?打“×”?標志著失敗,若打“☆”,又不符合事實,失去了游戲的真實與趣味。
能否打出一個既不是失敗又不是成功,讓陽陽又樂于接受的記號呢?老師在陽陽耳邊悄悄地說:“你拍得很好,只差幾個球,離‘☆’只缺一條邊。”老師走到黑板前在陽陽名字后面打了一個缺一條邊的“☆”。陽陽破涕為笑,承認自己與其他人相比是差了一點點。
缺條邊的“☆”雖然也表示不成功,但不是結果,僅是一個過程,離成功僅是一步之差,卻給孩子帶來了希望,增強了成功的欲望。陽陽在以后的活動中充滿自信,第二次拍球終于成功,老師不僅給他打了一個“☆”,還在第一個缺條邊的“☆”上添了一條邊,因為陽陽不怕受挫,仍然繼續(xù)努力。
當孩子為“失敗”而難過時,父母不應以憐憫的態(tài)度對待孩子,或者在孩子面前唉聲嘆氣,更甚至劈頭蓋臉地責罵孩子,正確的方法是讓孩子明白,失敗、錯誤沒什么大不了的,人人都可能碰到,勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓,繼續(xù)努力。
允許孩子失敗,也是對孩子能夠成功的一種信任。
最后,讓我們思考國際21世紀委員會對“最初的教育”是否成功的判斷標準:看它是否“提供了有助于終身繼續(xù)學習的動力和基礎”。如果是,這種教育可以說是成功的;否則就是失敗的。
本文由媽媽育兒網(http://m.trippycrew.com/)小編編輯整理