寶寶出生后的很長(zhǎng)一段時(shí)間都還是需要媽媽的細(xì)心呵護(hù)照料，感覺(jué)好像還是和媽媽合為一體，密不可分的。可是媽媽們知道寶寶什么時(shí)候會(huì)有自己的思維出現(xiàn)呢？怎么樣進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練呢？
其實(shí)當(dāng)有一天寶寶在啼哭的時(shí)候，沒(méi)有媽媽的安撫也會(huì)自己止住哭聲，在這個(gè)時(shí)候就屬于寶寶思維的正式開(kāi)始，因?yàn)閷殞毧梢元?dú)立的表述和收放自己的情感了。
兒童思維訓(xùn)練
通常是一歲以后，寶寶無(wú)論在體格和神經(jīng)發(fā)育上，還是在心理和智能的發(fā)育上，都將出現(xiàn)了新的發(fā)展。這個(gè)時(shí)期，寶寶會(huì)有一個(gè)階段的飛躍，讓媽媽感覺(jué)寶寶好像突然長(zhǎng)大了。
“兒童思維訓(xùn)練”就是利用圖形、音像、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息，來(lái)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手動(dòng)腦能力的發(fā)育。思維，屬于人類(lèi)心理活動(dòng)的高級(jí)形式，是孩子智能活動(dòng)的核心。
兒童思維分為具體形象思維和抽象概括的邏輯思維兩種。具體形象思維是根據(jù)事物的具體形象來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的，即寶寶依靠感知和自身動(dòng)作進(jìn)行思維、離開(kāi)動(dòng)作思維就終止。
而抽象概括的邏輯思維是以概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行，使寶寶的思維具有一定的目的性、方向性和靈活性。因此，思維是在感覺(jué)、知覺(jué)、記憶等過(guò)程的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這些過(guò)程，它反映的是事物的本質(zhì)特點(diǎn)，是事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
