“哎，你這孩子怎么又不聽話了，我說過多少遍了，不可以這樣的”“你就不能讓你老媽省點(diǎn)心啊”“寶寶聽話，等下去超市媽媽就給你買一個玩具熊”……平日里，我們經(jīng)常能夠聽到類似的父母教育孩子的話。
「聽話」的孩子不僅常常受到來自各方的夸獎，而且父母也會因“你家孩子真聽話”“真乖，你們教育得真好”的稱贊而感到自豪不已。
然而，范媽卻以為：
01
孩子太「聽話」，容易缺少創(chuàng)造力
畫畫時，你教會TA，大海是藍(lán)色的、云朵是白色的、太陽是黃燦燦的……于是，聽話的孩子可以將這幅畫毫無懸念的呈現(xiàn)在你面前。
可你，就永遠(yuǎn)也不會知道：
在孩子自己的世界里，大?？梢允俏孱伭摹⒁驗槔锩娴拿廊唆~有魔法;云朵可以不用像棉花糖，也不用是白色的，因為心情不好的云朵可以是垂頭喪氣、灰蒙蒙的;太陽也可以是藍(lán)色的，因為孩子畫的是海里的太陽……
而允許孩子“不聽話”，你就會知道孩子們看到的世界是獨(dú)特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點(diǎn)“不聽話度”就是對他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護(hù)。
曾有人這樣類比說，就像固執(zhí)與執(zhí)著兩者之間的微妙區(qū)別一樣——如果你的想法成功了，大家會夸你非常執(zhí)著、堅持不懈;如果你沒有成功，大家就會說你固執(zhí)、頑固不化。所以，對于孩子，你應(yīng)該允許他“固執(zhí)”，因為那里面可能有執(zhí)著;同樣，你也應(yīng)該允許孩子“不聽話”，因為那里面可能有創(chuàng)造。
02
孩子太「聽話」，容易缺乏主見
認(rèn)識多少個字、會背多少首唐詩、會彈多少首曲子……始終是大多數(shù)國內(nèi)父母關(guān)注和當(dāng)作談資的東西。有些父母也表示孩子的快樂是最重要的，不過執(zhí)行起來卻往往身不由己;
很多的道路都在父母的做主下，早早被安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。哪怕有時候孩子會反對，也會被“爸媽也是為你好”“要聽話”反駁回去。
因為要聽話，所以你們的安排“被接受”;因為要聽話，所以孩子可以不用去想后面要做什么;因為要聽話，所以孩子永遠(yuǎn)生活在你規(guī)劃的藍(lán)圖中。
若這般，你便永遠(yuǎn)也不知道：
原來「不聽話」的孩子可以那么的有主見，思維可以那么的活躍，原來他也知道自己想要什么，不想要什么;原來他可以走出一條不屬于你們藍(lán)圖中的康莊大道;所以，適當(dāng)?shù)姆攀?，也許你會收獲不一樣的結(jié)果。同樣美好！
03
「不聽話」的孩子，并沒有你想象的那么糟糕
記得著名教育家陶行知先生曾提出了“六大主張”，即：
解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來；
解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；
解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由，從“不許多說話”中解放出來；
解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會，從鳥籠似的學(xué)校解放出來；
解放兒童的時間，不過緊安排，從過分的考試制度下解放出來；
給予民主生活和自覺紀(jì)律，因材施教。
仔細(xì)想來，這其中的任何一條，如果是由孩子主動去突破，去爭取，又何嘗不是一種“不聽話”的表現(xiàn)呢?。咳欢?，如何界定這種「不聽話」卻全在父母的一念之間。
因此，若許多事情能從孩子的角度出發(fā)，把孩子當(dāng)成一個平等的對象，去溝通去商量，也許你眼中的「不聽話」少年，并沒有你想象的那么糟糕!
