“媽媽，可以陪我玩一個游戲嗎?今天在幼兒園‘雞蛋哥哥’教的新游戲!”
“爸爸，可以陪我玩樂高嗎?這個位置我不會拼!”
“爸爸別玩手機了，我想踢足球!”
“我想聽故事，媽媽，你給我講講這本書唄!”
......
不知道從什么時候開始，每次下班回到家，孩子就喜歡纏著我們，要求爸爸媽媽陪玩!有時晚飯還沒顧得上吃，孩子就楚楚可憐地黏了過來。（關注微信公眾號：朵媽親子時光 聊聊怎樣陪伴孩子）
面對孩子求陪玩，家長應該怎么辦?其實不同年齡的孩子，對父母陪玩的程度和要求完全不一樣。下面這些場景你可能經(jīng)歷過：
◇ 案例一
小布丁，1歲半，還不太會說話，特別愛搭積木。但每次搭積木都要大人陪在身邊，只要離開一分鐘，她就開始咿咿呀呀大叫，想引起大人的注意;有時還會直接走過來拉著大人的手，要求你陪她玩。這么黏人的小盆友怎么辦?
其實，小布丁的“粘人”是有原因的，這個年齡段的孩子很需要安全感，即使父母只是暫時的離開，小寶貝也會感到不安。
想要孩子有足夠的安全感，第一，先要讓孩子對父母產(chǎn)生信任。在陪孩子玩時，短暫的離開也要打招呼，征求孩子同意，不能偷偷擅自離開。比如，可以跟孩子說“寶貝，你自己先玩一會玩具，媽媽曬完衣服就馬上陪你，好嗎?”
第二，信守承諾，答應孩子的事情一定要做到。比如，答應了孩子曬完衣服陪她，就不能一會又跑去煮飯，無限期的延后承諾，這樣孩子會覺得父母不可信，沒有安全感。隨著自我意識的萌生，孩子這時候慢慢意識到自己是一個獨立的個體，能操控周圍的事物，能獨立行事，他需要讓大人感覺到自己的存在，更多的是希望大人陪同在身邊。
◇ 案例二
浩浩，2歲5個月，上早教班半年。早教班里面的一切對浩浩來說都是新鮮的，每次學了新游戲，回家都要拉著爸爸媽媽一起玩。“爸爸，今天老師教我們玩了丟手絹的游戲，你陪我一起玩吧。”
這個年齡段的孩子，對父母的陪玩要求更高，不僅僅要求陪同，還會要求父母參與到游戲中來。這個時候，父母要尊重孩子的選擇，想玩什么游戲由孩子決定，讓孩子做游戲的主人。當你不限制孩子的時候，才是給孩子探索、思考的機會，爸爸媽媽做好配角的角色，積極參與游戲中。
◇ 案例三
小雅，4歲，幼兒園中班，這個時候的孩子像個小大人一樣，開始有自己的想法。在跟父母互動時，會自己設置游戲規(guī)則和遵守規(guī)則，并且會根據(jù)自己的觀察給出判斷。“媽媽，你的腳踩線了，不能犯規(guī)!”;“爸爸，別玩手機了，如果不專心玩游戲就要接受懲罰哦!”
對于這個時期的孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一種“嚴肅的工作”。孩子把對待游戲的“嚴肅”態(tài)度與游戲過程中的快樂情緒結合起來，而成人往往只注重后者，忽略前者。父母在玩游戲的過程中，要專注游戲，不能漫不經(jīng)心敷衍孩子，并且要遵守孩子設置的規(guī)則，真正達到陪玩的目的。
曾經(jīng)有人說過“只學習，不玩耍，聰明的孩子會變傻”。雖然這句話有點偏激，但不可否認，在某種程度上有一定的道理，連玩耍都不會的孩子，還能會什么?玩耍對孩子的成長有著重要的作用。
在玩耍中，孩子可以自然而然地形成規(guī)則意識，提高解決問題、處理問題、適應環(huán)境、獨立自主的能力。因此，面對孩子的求陪玩，家長應重視。而陪玩的過程中，家長的引導也是至關重要，陪孩子玩可不只是一個體力活，更是一個技術活。當孩子向你發(fā)出求陪玩的信號了，如何更好地滿足ta的需求呢?
順著孩子的興趣玩
每個孩子個性不同，興趣也不一樣。有些孩子喜歡安靜地看書，有些孩子喜歡打打鬧鬧，這些都是孩子的天性。即使是同一個孩子，在不同的年齡段喜歡的東西也不一樣。
1歲左右不愛玩具，反而對家里最平常的物品感興趣，比如越滾越長的卷紙、嘀嗒嘀嗒響的鬧鐘，甚至是一個空的礦泉水瓶都能玩上半天;2、3歲的時候喜歡玩積木、拼圖，再大一些可能喜歡看書、玩過家家、騎車。
陪玩時請專注
父母是孩子最初的玩伴，任何玩具都替代不了父母的陪伴。盡管工作很忙，上班很疲憊，當他需要你陪玩時，請務必專注，不要心不在焉，一會刷下朋友圈，一會接個電話。你的全情投入才會讓孩子感受到自己被愛被關注著，從而感到安全和快樂。
保護孩子的專注力
很多孩子在專心玩耍時，常常被家長隨意打斷，比如孩子在認真拼拼圖，媽媽在廚房大呼：別玩了，吃飯了!在專心踢球的時候，家長看到孩子滿頭大汗心疼地說：喝口水先吧。
家長一方面希望孩子做事專心，而另一方面又無意地破壞孩子的專注力。孩子的專注力不是被培養(yǎng)出來的，而是被保護出來的。請保護孩子的專注力，讓孩子從容地做完他想投入去做的一項“工作”。
該放手時就放手
因為怕弄濕衣服，就阻止孩子玩水，因為怕地上臟，就阻止孩子撿樹葉，因為怕弄臟手，就阻止孩子玩沙畫......孩子天生是最愛玩、最愛探索的冒險家，在探索過程中認識世界，學會成長。
家長應該在確保安全的情況下，滿足孩子的好奇心和求知欲，鼓勵孩子勇敢探索。比如，可以帶孩子去超市，摸摸各種蔬菜瓜果，聞聞各種蛋糕的香味。
在恰當?shù)臅r機引導孩子
當孩子需要父母的幫助時，該出手時就出手。比如像樂高這類益智玩具，如果家長買回來就直接丟給孩子是不行的。第一次玩的小朋友可能完全摸不著頭腦，反復幾次拼不好就會把孩子的熱情磨滅了。這個時候，家長可以適當引導，讓孩子學會看圖紙，從最簡單的圖案拼起，并適時激發(fā)他的創(chuàng)新能力。
