第4招:啟發(fā)孩子思考判斷,自己該不該謙讓
當(dāng)和孩子一起在游樂場或其他環(huán)境玩耍時,如果遇到相應(yīng)的場景,就可以和孩子討論,是否該謙讓,為什么該?為什么不該?啟發(fā)孩子就事論事,幫助孩 子建立是非標(biāo)準(zhǔn)。
因為對于幼小的孩子來說,他們的思維往往還是“自我中心”的,大多數(shù)時候都無法顧及別人的感受和需要,玩玩具,總想把好的攬過來一個人 玩,分東西,總想要大的多的好的……,這個時候。
如果成人用外在的壓力來強求孩子去謙讓別人,則很可能違背他們本身的意愿,如果這種意愿經(jīng)常被壓制,則他 們就可能變得不敢表達自己的感受,甚至給他們幼小的心靈留下陰影,長大成人之后行為方式也可能相對退縮,不敢維護自己的正當(dāng)權(quán)益。
也就是說,對于這個時期 的孩子來說,可以創(chuàng)造交往條件讓他們逐步體驗到人際之間互惠互利的必要性,可以通過講道理來引導(dǎo)他們的謙讓行為,當(dāng)他們無意中做出謙讓行為時,可以贊許, 可以鼓勵,但絕不可強迫或引誘!
第5招:鼓勵孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則
孩子們之間是平等的,應(yīng)該鼓勵他們在游戲和環(huán)境中尋找規(guī)則。比如,在麥當(dāng)勞游戲區(qū)玩時,每個孩子都應(yīng)該有機會??梢怨膭钏麄兣抨?,輪到自己玩時就沒有必 要謙讓。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成要借助于嚴(yán)格的規(guī)則。
比如,在小便、喝水時,教育幼兒能排好隊等待,不能蜂擁而上;想玩別人的玩具時要有禮貌地和別人說……這 些看似簡單的道理,但一些幼兒卻很難做到,它將有助于培養(yǎng)幼兒的耐心和謙讓心。
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