看到有許多小朋友在騎車,牧牧也感到十分新奇,躍躍欲試。環(huán)顧一下四周,沒有空閑的小車了,于是牧牧跟在一個小男孩車子后面跑了一會兒,小男孩停下車好奇地打量他,牧牧站住也看看他,突然伸出手,一把把他推下車自己騎了上去。小男孩哭著從地上爬起來,用腳踢牧牧。
解讀:
牧牧的語言發(fā)展相對來說比較遲緩,據(jù)他媽媽說,牧牧幾個月前才剛剛開口說話。當(dāng)自己有需求時,牧牧還不能很好地用語言來表達(dá),只好直接付諸于行動:用動作替代語言來表達(dá)自己的愿望。妞妞拿了他看中的小汽車,他不會用語言來解釋他也想玩,于是上前一把奪了過來;看到別的孩子在騎車,他也無法用語言表述自己的愿望,只好一把把別的孩子拉下來,語言能力的不足導(dǎo)致了孩子“直接動手”。
怎么幫孩子:
鍛煉寶寶的語言表達(dá)能力:
父母整天與寶寶在一起,對寶寶的需求最為敏感,在他沒有語言表述之前就能對他的愿望有所了解并予以滿足。可是當(dāng)寶寶進(jìn)入幼兒園后,他與同伴交往更多地要依賴于語言。
2~3歲是寶寶口語發(fā)展的關(guān)鍵期,父母要有意識地讓寶寶學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)自己的需求,促進(jìn)寶寶語言能力的發(fā)展,減少由此造成的“暴力”行為。同時,由于語言發(fā)展遲緩的孩子往往會更多地依賴肢體語言來與同伴交往,父母也要強(qiáng)化孩子習(xí)得正確的肢體語言。
為自己的行為負(fù)責(zé):
如果孩子的行為毀壞了別人的東西或弄得一團(tuán)糟,他就應(yīng)該幫忙整理好。如可以讓他把打壞的玩具粘好,或整理好自己生氣時扔得到處都是的積木、物品等。不要讓孩子覺得這是一種懲罰,要讓他知道這是暴力行為帶來的必然后果,任何人弄壞東西都得這么辦。你一定要讓孩子明白,犯了錯誤要說“對不起”,要為錯誤付出代價。孩子起初也許不情愿,但最終他會明白這個道理的。