3、三年級效應(yīng)在教育界上的說法是一二年級是復(fù)習(xí)，孩子在此期間走神、基礎(chǔ)沒扎實、沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等！在三年級學(xué)習(xí)的知識更廣泛、更新穎，孩子再次很難學(xué)好，成績也就執(zhí)行下滑！
超前學(xué)習(xí)強迫孩子識字的危害！
1、幼兒園的學(xué)齡前兒童主要學(xué)習(xí)的是培養(yǎng)習(xí)慣，幼兒園老師的工作是啟蒙和引導(dǎo)！過早的接觸一些理性的語言結(jié)構(gòu)，在他們的智力范圍是不被理解的！
2、六歲前的兒童超前學(xué)習(xí)會讓他們的邏輯思考能力變不“匹配”！他們理解不了文字意思、只會記住形和代表的事物。
3、超前學(xué)習(xí)會破壞孩子的創(chuàng)造力，他們長期子被動的吸取知識，這是在大腦中會形成一道道隔痕，嚴重阻滯了他們的思維的發(fā)展、思考力和創(chuàng)造力受阻礙。
4、強迫學(xué)習(xí)認字的孩子他們在時間和自由上就和外面的孩子不一樣，他們沒有足夠的時間去玩耍、接觸外面的世界，思維漸漸凝固、不愛思考、不愛創(chuàng)造、不愛表達自己的欲望！
5、接地氣一點的說就像給孩子過早的打了催熟劑，他們過早接觸知識的智慧果子，明明他們開花結(jié)果都有自己的規(guī)律，這樣的做法就和“拔苗助長”得意思相同！
“竹籃打水一場空”得意思想必家長都能懂，我們過于要求孩子早早的學(xué)習(xí)知識，這是不對的做法，孩子是一個長期投資的事業(yè)，過早地做一些不恰當(dāng)?shù)氖虑橹粫m得其反！我們不阻止孩子的學(xué)習(xí)欲望，但是我們更應(yīng)該采用科學(xué)范圍內(nèi)的方法去教育去引導(dǎo)，采用超前學(xué)習(xí)是不可取的！
