每天上學之前都特別匆忙，不是忘了帶作業(yè)本，就是忘記把鋼筆注墨水，要不就把公交卡漏掉了。每次出門之前，都得大人去幫他檢查一次，看是不是會有什么學習用品漏了沒帶，這就是我們常說的丟三落四的壞習慣。
有些家長以為，這是因為孩子還小，所以做起事情來才沒有條理，等長大點自然會把這個不良行為改掉的。其實，我們都知道一個人的行為習慣是從小養(yǎng)成的。所以，這種忘東忘西的不良習慣，就應該從小培養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子做事情的條理性，在生活上，爸爸媽媽要做出榜樣。爸爸媽媽不妨打開自己的衣柜看一看，里面的衣服是收拾得井井有條，該掛起的、該折疊擺放的、該分類收納的，都歸置有序，而且衣柜空間都得到了充分的利用，還是衣服胡亂堆放起來，想要找一件什么的時候需要翻好半天，而且很多空間其實沒有被好好利用起來，衣服卻總不夠地方放？
再舉一個例子，喜歡收藏書、雜志或者CD的爸爸媽媽，你們的書架和CD柜里，不說目錄學方法，有簡單的分類擺放策略嗎，還是就隨意那么一塞？這些都是條理性在日常生活中的表現(xiàn)。
在孩子們的生活中也是一樣。比方說，現(xiàn)在差不多每個孩子都會擁有很多件玩具，你家的孩子，是在玩好以后就那樣任由玩具散落在地上、沙發(fā)上、桌子上，還是會把它們收拾起來，放到專門的地方去？
收拾玩具的架子、箱子里，是隨意地堆成一團，還是會按照一些基本規(guī)則分類擺放，比方按照形狀、材質、顏色等等？然后，他的書包、書桌、衣柜、床鋪、房間地面……簡單觀察一下，你就知道條理性對他能否擁有相對舒適的生活而言有多重要。
在學習中，爸媽要有意識引導
如果孩子能具備較好的學習習慣和學習方法，懂得安排做功課的時間和玩的時間，也懂得根據功課的難易程度分配不同的時間段（簡單說，就是把難題留在最后面，前面的事情都做完了，心態(tài)就會輕松，而且花多長時間在那上頭都不著急），學習起來就會輕松很多。而且同樣的習慣和方法對孩子長大以后在工作中的表現(xiàn)也很重要。
現(xiàn)在，很多爸爸媽媽都會不厭其煩地陪伴孩子做功課，督促他們，可是有些時候卻收效甚微，家長和孩子都由此備感挫折。個中原因以及解決方式兒童心理專家與大家分享一下：
在孩子年幼時，如果沒有意識到收拾東西的重要性（這是很正常的，很多時候他是真的沒有覺得這有什么不好），爸爸媽媽可以提出要求，并且不需要多加解釋，只是堅決地讓他把這件事情做掉就可以了。當孩子完成了爸爸媽媽的要求之后，可以再向他進行說明，為什么要求他這樣做，告訴他“做事情要有頭有尾”或者“做事情要有條理”。
每一階段只對孩子提出少數幾項要求，等他全部做到之后，再增加新的要求?；旧弦荒昙壍暮⒆?條要求、二年級的孩子5條要求，就可以了，而且要給孩子充分的時間去做到它們。爸爸媽媽如果一下子介入太多，反而會干擾孩子自己的發(fā)展軌跡。
分配任務的能力、分清事情的輕重緩急的能力、統(tǒng)籌安排的能力……這些都是要等孩子的大腦發(fā)達到一定程度才會具備的高級技能，一般來說，孩子要到高小甚至中學階段才能做到這一步。爸爸媽媽如果在此之前就提出這些要求，容易讓孩子因為做不到而產生挫折感與抵觸情緒。比較好的辦法是：把它們當作努力的方向和目標，但不是當下的評判指標。
同樣的習慣和方法對孩子長大以后在工作中的表現(xiàn)也很重要
