“一二年級不分上下,三四年級兩極分化,五六年級天上地下”,相信很多小學(xué)生家長都聽說過這句話。
這句話的意思是,對于小學(xué)生來說,一二年級的時候大家成績都差不多,看不出來啥差距。但到了三四年級,有些孩子的學(xué)習(xí)成績就開始出現(xiàn)下滑,而有些孩子則能繼續(xù)保持優(yōu)秀。到了五六年級,這種差距就更加明顯了,優(yōu)秀的孩子持續(xù)優(yōu)秀,差的孩子越來越差,成績開始天上地下的區(qū)別。
看到這里,相信很多家長都有一個疑問,為何到了小學(xué)三四年級,孩子的成績會出現(xiàn)兩極分化?如何才能讓孩子成為保持優(yōu)秀成績的那一波?
其實原因很簡單,那就是一二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容很簡單,多數(shù)孩子只要稍稍努力,就能考個好成績,更別提很多孩子自幼兒園起,就已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了。
而到了三四年級就不一樣了,不僅課程內(nèi)容更加深入,知識點更多,而且學(xué)習(xí)難度也相應(yīng)增大。
比如,語文對閱讀理解,語言表達等方面的要求更高了,數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)乘除法,英語開始學(xué)習(xí)語法……
而這些,考察的都是孩子的自主學(xué)習(xí)、獨立思考、邏輯思維、解決問題等各方面的能力!
一位在初中做了多年班主任的朋友曾說,家長若想讓孩子到了小學(xué)高年級乃至初中,成績不掉隊,就必須從小學(xué)三年級開始,全面培養(yǎng)孩子以上各種能力。
否則,孩子即使在小學(xué)能學(xué)習(xí)好,到了初中也可能會面臨種種挑戰(zhàn),特別是在“小四門”這樣的學(xué)科上。
此時,家長可以積極為孩子提供各種教育資源和機會,助力他們?nèi)姘l(fā)展各項能力。其中,鼓勵孩子多讀以下三類書籍尤為關(guān)鍵:
1)經(jīng)典文學(xué)類書籍
著名教育家蘇霍姆林斯基認為:小學(xué)時期閱讀經(jīng)典文學(xué)類書籍,對于孩子們的智力發(fā)展、道德品質(zhì)和情感體驗都有積極的影響,同時還可以幫助他們拓展視野、增長知識,培養(yǎng)思維能力和想象力等方面的能力。
小學(xué)三年級后,尤其是初中,語文學(xué)習(xí)的側(cè)重點,從基礎(chǔ)的聽說讀寫的考核,逐漸過渡到對閱讀理解能力、寫作能力、古文學(xué)習(xí)、文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力等方面的考核。
經(jīng)典文學(xué)類作品,是人類智慧與精神文化的結(jié)晶,這類作品不僅語言優(yōu)美、表達精煉,而且通常具有深刻的內(nèi)涵和豐富的情感、情節(jié)和精彩的描寫。
三年級后,父母可以適當讓孩子閱讀一些小古文類書籍,培養(yǎng)語感,養(yǎng)成習(xí)慣。比如,《我愛讀古文》《遇見小古文》等都是不錯的文言文啟蒙書。
相比其它古文書,這類古文啟蒙書的好處就是,專為小學(xué)生啟蒙而編寫,選文經(jīng)典、標有拼音、附有注釋和插圖、短小精悍、深入淺出、易于理解。
比如《遇見小古文》這套書,包含3個分冊(學(xué)習(xí)篇、交往篇、志趣篇)。適合小學(xué)三到六年級的學(xué)生做文言文啟蒙。
三冊書根據(jù)主題,每冊精選30篇經(jīng)典優(yōu)秀短文,并根據(jù)讀者閱讀需求設(shè)置了“正文”“注釋”“古文今說”“微言大義”“國學(xué)驛站”欄目,采用“三步進階,五步吃透”的方式,幫助孩子吃透小古文,做好文言文啟蒙,為初中語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2)科普類與知識類書籍
美國著名心理學(xué)家羅伯森·斯賓塞在《孩子,把你的手給我》一書中指出:幫助孩子成長的一個好辦法是,激發(fā)他們對新事物的好奇心,鼓勵他們提問。
到了初中,除了語數(shù)外三門主科,還增加了生物、歷史、地理、物理等學(xué)科。這幾門學(xué)科,不僅包含大量的知識,也增加了一定的難度。如果孩子等到初中從零學(xué)起,往往會感到很吃力,甚至跟不上。
科普知識類書籍,主要是介紹科學(xué)的基礎(chǔ)知識和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn),讓讀者通過實驗、觀察和思考來學(xué)習(xí)科學(xué),了解科學(xué)家們是怎么發(fā)現(xiàn)新事物的,以及他們是怎么為人類社會做出貢獻的。
閱讀此類書籍,不僅可以讓孩子提前了解小四門學(xué)科的基礎(chǔ)知識,還可以激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,從而促進其思維的發(fā)展,這對于小四門的學(xué)習(xí)都是非常重要的。
所以,小學(xué)三年級后,父母可以多給孩子準備一些此類書籍,讓他們利用假期及空余時間讀一讀,做好知識儲備,進入初中后,他們就能快速理解教材,掌握核心知識點,吸收消化能力非常強。
這個寒假,我給上三年級的女兒準備的科普書,是她最喜歡的生物類科普書《奇妙昆蟲記》。
一套書,共4冊,書中沒有用華麗的圖片吸引孩子,但內(nèi)容豐富,介紹了常見的幾乎所有的昆蟲,內(nèi)容不枯燥,采用漫畫的形式,很容易讓小學(xué)生喜歡上。
書中的昆蟲類知識,能讓孩子大開眼界,能打開孩子的視野,擴大孩子的知識面,也能讓孩子對大自然,對生物界產(chǎn)生濃厚的興趣。
對于孩子來說,讀完這套書再去觀察各種昆蟲,肯定會有不一般的感受,是一套深受小學(xué)生歡迎的科普書。
3)歷史與傳記類書籍
著名教育家陶行知曾說:讀史可以明智,知古可以鑒今。
很多家長對于歷史的學(xué)習(xí),認知是有局限性的,認為歷史沒有用,學(xué)好歷史也只不過是能考取一個好的歷史成績。然而,歷史學(xué)習(xí)對孩子的重要性遠非如此!
歷史與傳記類書籍,語言通常比較生動、優(yōu)美,閱讀此類書籍,不僅可以幫助孩子提高閱讀理解能力、詞匯量和寫作技巧。還可以幫助孩子學(xué)習(xí)各種文體的寫作特點和風(fēng)格,積累豐富的語言表達和寫作素材,為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
此外,歷史與傳記類書籍中涉及到的歷史事件和人物故事,通常充滿著各種矛盾、沖突和發(fā)展變化。
通過閱讀這些書籍,還可以鍛煉孩子們的思維能力、批判精神和解決問題的能力,讓孩子們學(xué)會從多個角度,看待歷史事件和人物,形成自己的見解和思考。
這對孩子各學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著非常重要的促進作用!因此,我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子閱讀此類書籍,為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
我給女兒入手的歷史傳記類書籍就比較多了,從她小學(xué)一年級到現(xiàn)在,家里歷史類傳記類的書籍不下幾十套,其中我最推薦的就是《寫給孩子的史記》!
《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷,撰寫的一部紀傳體通史,被梁啟超盛贊為“千古之絕作”。絕對是歷史傳記類書籍中的鼻祖之作。
不過《史記》原著內(nèi)容龐雜,晦澀難懂,別說孩子了,成年人閱讀起來都很費勁。
但本書不同,它在忠于原著的基礎(chǔ)上,甄選了原著中若干名作佳篇,添加了注音和插圖,并參考各類歷史文獻和資料,對原作進行翻譯解讀,以孩子能看懂的語言進行了整編。
非常適合給小學(xué)生做歷史啟蒙書!
【最后寫給小學(xué)家長話】
小學(xué)階段是孩子思維和智力發(fā)展的關(guān)鍵時期,而閱讀是促進孩子思維和智力發(fā)展的重要途徑之一。
在孩子的閱讀過程中,父母的作用是非常重要的,需要根據(jù)孩子的能力發(fā)展規(guī)律,選擇適合他們的讀物,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,促進他們的思維和智力發(fā)展。
同時,也要注意不要過度干預(yù)孩子的閱讀選擇,讓他們能夠自由選擇自己感興趣的讀物,這樣才能更好地發(fā)揮閱讀對于孩子成長的作用。
希望我今天推薦的書籍,可以對各位小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有所幫助!