爸爸忙于維持生計(jì)，將女孩托付給母親。在接下來5年里，女孩一直由奶奶撫養(yǎng)。到女孩10歲時，爸爸給她找了一個繼母。繼母對她很不好，做飯、端飯、洗碗全部由女孩來做。女孩的爸爸媽媽、姨夫、舅舅等親人沒有一個幫忙的。她失去了應(yīng)有的父愛和母愛。在爸爸和繼母生下弟弟之后，女孩的境遇更差了，大人處處向著弟弟，以致女孩懷疑自己是否是這個家庭的一員。
她很苦惱，想讓父母知道自己的感受卻沒人愿意聽，想向同學(xué)傾述又怕遭到笑話。她快崩潰了，她想自己搬到一個小屋子里，把自己隔離起來。有一次她一個人跑到山林里，幸好被村里的老人家發(fā)現(xiàn)，勸了回來。她也曾想離家出走，找一個傾述的對象好好發(fā)泄一下，但是又不舍得奶奶、同學(xué)。幸好這時老師挽救了她。
老師先教她如何適時調(diào)控自己的心理。比如，和父母發(fā)生沖突時，先想一想誰對誰錯，自己哪里做得不夠好，應(yīng)該怎么做才能更好一些。老師接著告訴她，寬容是化解所有矛盾的良藥，當(dāng)發(fā)生家庭矛盾時，不宜意氣用事，而要善用寬容，每天寬容一兩件事情，日積月累，內(nèi)心的不滿將會少許多。
女孩聽后獲益匪淺。當(dāng)然，出現(xiàn)這種情況，父母有很大責(zé)任，老師找來了女孩的父母，經(jīng)過一番交談，父母意識到了自己的過錯，并且接受了老師對改善家庭關(guān)系的兩點(diǎn)建議：一是學(xué)會和孩子溝通；二是不斷學(xué)習(xí)，提高家庭教育的水平。經(jīng)過老師對雙方的調(diào)節(jié)和教導(dǎo)，一家人的生活慢慢得到了改善，女孩臉上也出現(xiàn)了花季少女應(yīng)有的燦爛笑容。
這個事例說明，單身父母重組家庭風(fēng)險很高。這里說的風(fēng)險，不是指單身父母無法獲得另一半所帶來的感情，而是指孩子可能會出現(xiàn)心理疾病，身體也會受到不公平的對待，這些都是單親隔代教育的重大危害。單身父母必須充分考慮這些因素，在沒有把握解決這些問題的情況下，最好不要為了自己的感情需求而耽誤了孩子的成長。
作為隔代教育中的參謀，老人在單親隔代教育家庭中如何配合單身父母進(jìn)行家庭教育呢？和雙親家庭相比，單親家庭的隔代教育將面臨更繁重的任務(wù)，因此，老人不妨多為單身兒女著想，多在孩子身上下工夫。
現(xiàn)實(shí)生活中，由于兒女婚姻失敗，許多老人比以前更愛嘮叨了，對孩子的感情也會發(fā)生變化，變得更加溺愛孩子了。而孩子經(jīng)歷了父母離異之后，性格會改變很多，不僅缺乏安全感，接人待物還很暴躁，對老人的嘮叨很容易產(chǎn)生敵對情緒，對父母更加嚴(yán)格的管教也會產(chǎn)生更強(qiáng)的叛逆心理。因此，老人要幫助單身兒女照顧好孩子，必須從孩子的心靈入手，進(jìn)行心和心的交流。
在單親家庭中長大的孩子多多少少都會受苦，因此，激勵是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品格的最佳方法。面對痛苦，孩子都會產(chǎn)生逃避的想法，但是逃避沒有用，能夠改善處境的途徑唯有通過自己的努力，改變自己和家人的生活。
在這種心理基礎(chǔ)上，老人只要稍加引導(dǎo)和激勵，就能使孩子產(chǎn)生巨大的動力，自覺地把各方面發(fā)展好。當(dāng)然，這種做法要取得成效，老人必須克服自身的一些不利于隔代交流的不足之處。
面對兒女婚姻的失敗，許多老人經(jīng)常大發(fā)感慨。這會給本來心靈已經(jīng)受傷的孩子帶來更多的傷害，導(dǎo)致孩子對老人產(chǎn)生敵對情緒。因此，老人不應(yīng)該在孩子面前感慨世事的變遷，而應(yīng)該為孩子做出積極、樂觀的表率，影響孩子的心理。在這個基礎(chǔ)上，老人才能有效地激勵孩子。
父母婚姻的失敗帶給家人的影響是巨大的。對單身父母來說，更大的壓力或者更復(fù)雜的家庭關(guān)系會占據(jù)他們的身心，使他們教育孩子的時間變少了；對老人來說，兒女本來應(yīng)該肩負(fù)教育孩子的主要責(zé)任，但是離異之后，老人不得不肩負(fù)起教育孩子的部分責(zé)任，這樣一來，雖然單身父母可以減輕一些負(fù)擔(dān)，但是隔代教育的危害也就更大了；
對孩子來說，父母婚姻的失敗很容易導(dǎo)致孩子在做人、做事上的失敗，比如變自卑了，變內(nèi)向了，變暴躁了，等等，這些都是阻礙孩子健康成長的不良因素。要消除這些因素，單身父母和老人必須更加注意分工合作，使孩子在不健全的家庭中盡量感受到健全，安全度過心靈成長的關(guān)鍵時期。
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