（1）教師一邊領(lǐng)讀兒歌一邊做動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）教師給幼兒分組朗讀兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌的理解，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前朗讀兒歌，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
5、教師演示課件，進(jìn)入快樂(lè)探索環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作。
（1）你們想要一把什么顏色的傘？請(qǐng)你給小傘涂上你喜歡的顏色吧！
（2）教師請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)一把自己喜歡的傘，與同伴進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
1、教師鼓勵(lì)幼兒回家后給自己的爸爸媽媽朗誦兒歌《彩虹傘》。
2、在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)，教師提前把繪畫材料投放好，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
五、資料庫(kù)
小雨傘
小雨傘，真淘氣，愛(ài)和雨滴玩游戲。
小雨傘，唱著歌，滴滴噠噠真好聽(tīng)。
小雨傘，真有趣。頑皮雨滴落下地。
