學(xué)英語(yǔ)首要就是背單詞－敢于大膽開(kāi)口說(shuō)
很多家長(zhǎng)談起自己的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)抱怨：我們的孩子就是不肯背單詞，回家也不肯讀課文、背課文。在他們看來(lái)，學(xué)英語(yǔ)無(wú)外乎就是讀讀課文，最重要的是記住單詞。
解答：背單詞固然重要，但是在小學(xué)階段，最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。
因此，平時(shí)在家中，家長(zhǎng)別一個(gè)勁盯著孩子背單詞，這樣只會(huì)讓他們覺(jué)得英語(yǔ)沒(méi)有意思，甚至最終害怕英語(yǔ)，而應(yīng)該讓孩子多進(jìn)行朗讀和聽(tīng)力的訓(xùn)練，如大聲朗讀課文、聽(tīng)英語(yǔ)兒歌等。此外，家長(zhǎng)不妨請(qǐng)孩子當(dāng)小老師，把當(dāng)天所學(xué)的英語(yǔ)教給家長(zhǎng)，既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又營(yíng)造了家庭的英語(yǔ)氛圍。這樣一來(lái)，孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣提高了，學(xué)習(xí)也就變得輕松又快樂(lè)了。
日常對(duì)話(huà)就那么幾句－找到英語(yǔ)在生活中的“用武之地”
許多家長(zhǎng)反映，孩子剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣很大，早晨醒來(lái)第一句話(huà)就是“Good morning”。可一段時(shí)間后，熱情就減退了，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得日常生活中能用的對(duì)話(huà)就那么幾句話(huà)，沒(méi)意思。
解答：這種情況確實(shí)比較普遍，關(guān)鍵是我們的學(xué)生在實(shí)際生活中，英語(yǔ)使用頻率較低，在離開(kāi)課堂之后，幾乎沒(méi)有或極少有機(jī)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中使用英語(yǔ)，孩子覺(jué)得英語(yǔ)沒(méi)有“用武之地”。
為了打破課堂教學(xué)的局限性，為學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊自由的實(shí)踐空間，學(xué)校往往會(huì)開(kāi)展各種活動(dòng)，比如“英語(yǔ)活動(dòng)周”、英語(yǔ)興趣小組、英語(yǔ)故事比賽等等。
除了學(xué)校之外，家長(zhǎng)也可以努力配合，最大限度保持孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。其實(shí)，只要留心一下，現(xiàn)在我們身邊的英語(yǔ)還是比較多的，比如身邊的許多廣告、場(chǎng)所標(biāo)示語(yǔ)、報(bào)紙雜志等都在一定程度上使用英語(yǔ)，食品、生活用品包裝袋上也都會(huì)有英文，帶著孩子多去捕捉這些容易被忽視的資源，讓英語(yǔ)融入學(xué)生的生活，定會(huì)收到意想不到的效果。
給英文注上漢字－盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確
為了記住英語(yǔ)，就用漢字來(lái)注音，比如Goodbye用“古得拜”注音。許多孩子在剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，喜歡用這種方式幫助發(fā)音和記憶。不少家長(zhǎng)自己當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)時(shí)用過(guò)這種方法，也挺支持孩子的。
解答：孩子學(xué)英語(yǔ)往往是從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始，有些學(xué)生因記不住句子讀音就在單詞或句子中“取巧”標(biāo)上漢字。其實(shí)，這是一種很不好的方式，硬用漢語(yǔ)語(yǔ)音去比附英語(yǔ)的語(yǔ)音，只會(huì)造成發(fā)音錯(cuò)誤，會(huì)使將來(lái)的學(xué)習(xí)步入誤區(qū)。只有多聽(tīng)多讀，盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確，這樣能夠?yàn)榻窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)好多便利。
