“意外傷害”是造成兒童死亡和傷殘的主要原因。據(jù)世界衛(wèi)生組織與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，全球每年約有83萬(wàn)幼童死于意外傷害，中國(guó)每年有1000萬(wàn)0～14歲兒童因意外傷害而受傷，10多萬(wàn)幼童因意外傷害死亡，40多萬(wàn)幼童因意外傷害致殘……
當(dāng)我們看到這些數(shù)據(jù)時(shí)，當(dāng)孩子正經(jīng)歷某種意外傷害時(shí)，我們確實(shí)會(huì)為孩子荊棘密布的成長(zhǎng)道路感到憂心忡忡，會(huì)擔(dān)心自己是否有能力披荊斬棘讓孩子茁壯成長(zhǎng)。
大家之所以約定俗成地將某些殘酷事件統(tǒng)稱為“意外傷害”，是因?yàn)?，在過(guò)去，這些事件看上去是不可預(yù)測(cè)或者不可避免的，然而，到了今天，我們知道這些傷害并不是隨機(jī)的。我們有必要了解孩子們每個(gè)成長(zhǎng)階段中可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)，然后采取積極有效的預(yù)防措施。這些措施也許不一定能避免所有的傷害事件發(fā)生，但至少可以避免其中的很大一部分。
站在孩子們的角度審視周圍的世界，確保孩子們的身心不受傷害，這是我們永遠(yuǎn)不可推卸的責(zé)任。
傷害事故的兩大因素，一是孩子的年齡及天性，二是導(dǎo)致傷害發(fā)生的物品和環(huán)境。孩子一天天成長(zhǎng)，常常會(huì)有出乎意料的發(fā)展，昨天還不會(huì)做的事兒，今天已經(jīng)會(huì)做，你甚至想不到明天他又將新學(xué)會(huì)做哪些事兒……
孩子在不同階段需要不同的保護(hù)：
寶寶出生后的前半年，對(duì)成人的依賴程度相對(duì)較高，我們務(wù)必做到任何時(shí)候都不留他獨(dú)自一人。比如，不留寶寶獨(dú)自在床上、臺(tái)子上，以免他因翻身導(dǎo)致墜落；比如，不留寶寶獨(dú)自在嬰兒車上，以免他因搖晃身體發(fā)生車身傾倒；比如，不留寶寶獨(dú)自在懸掛的玩具、窗簾下，以免他因拉拽物品而被砸傷……
寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行和走路，能探索到的空間逐漸擴(kuò)大，遇到危險(xiǎn)的機(jī)會(huì)自然也會(huì)相對(duì)增加。而且，這階段的寶寶并不真正明白大人的指令，記憶力發(fā)育也不成熟，他只會(huì)一再地被某些事物所吸引。對(duì)于爬行期和學(xué)步期的寶寶，我們務(wù)必對(duì)危險(xiǎn)的物品和情況進(jìn)行合理的控制。盡量把危險(xiǎn)物品放到寶寶接觸不到的地方；當(dāng)寶寶接觸到危險(xiǎn)物品或正進(jìn)行危險(xiǎn)行為時(shí)，首先說(shuō)“不可以！不行”，然后立即把危險(xiǎn)物品轉(zhuǎn)移，或者立即把寶寶轉(zhuǎn)移；用其他物品或事件轉(zhuǎn)移注意力，也是讓寶寶離開(kāi)危險(xiǎn)物品或停止危險(xiǎn)行為的好辦法。
兩三歲的寶寶都是“行動(dòng)派”“模仿派”。他們的行動(dòng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們對(duì)危險(xiǎn)的感知能力，他們對(duì)因果關(guān)系的理解能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有他們的模仿能力來(lái)得那樣強(qiáng)，而且他們的自控能力、判斷能力都有待提高。4歲的寶寶都是“創(chuàng)造派”。他們篤信自己可以創(chuàng)造出想象中的情況，而無(wú)法考慮到更多的后果……所以，我們務(wù)必加倍小心，直到他們度過(guò)這個(gè)階段。盡早制定一些與安全相關(guān)的規(guī)矩，向孩子解釋這些規(guī)矩背后的原因，不要期待幾次下來(lái)就能說(shuō)服孩子，也不要期待孩子會(huì)記住所有的規(guī)矩，但是要始終如一去執(zhí)行，重復(fù)解釋，重復(fù)強(qiáng)調(diào)，要有耐心。
很多研究表明，好動(dòng)、好奇的孩子更容易受到傷害，當(dāng)孩子經(jīng)歷倔強(qiáng)、沮喪的時(shí)候，更容易去破壞平時(shí)一貫執(zhí)行的規(guī)矩。所以，對(duì)于處在這些情況下的孩子，家長(zhǎng)更要格外警覺(jué)。
蹲下來(lái)，試著站在孩子們的高度審視我們的環(huán)境，想象孩子屢屢嘗試且不太熟練的動(dòng)作，就可以發(fā)現(xiàn)我們周圍潛在的安全隱患；靜下來(lái)，試著換到孩子們的角度考慮他們的需求，想象自己與寶寶一般大時(shí)內(nèi)心的渴望，就可以理解他們偶爾犯錯(cuò)的真實(shí)原因。當(dāng)我們從身高到心理都回到“孩子”，才能真正保護(hù)好他們。
從兒子學(xué)習(xí)爬行的那天晚上開(kāi)始至今，每當(dāng)他入睡后，我會(huì)輕輕地走到他的游戲室，走到他可能活動(dòng)到的每個(gè)房間，俯下身或蹲下來(lái)……這是我一天中最重要的時(shí)間。
