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怎樣組織好幼兒園一日活動(dòng)?教你不再做大喊大叫的老師!

出處:媽媽育兒網(wǎng)日期:2018-04-09 14:41:20編輯:Rainbow

幼兒園老師整天都會(huì)面對(duì)一寫(xiě)形形色色的熊孩子,對(duì)付熊孩子的方法也是千奇百出,那么老師們你們是否還在對(duì)孩子大吼大叫讓孩子們安靜下來(lái)呢?你是否還在愁怎樣組織好幼兒園的一日活動(dòng)常規(guī)教育呢?首先老師們應(yīng)該反省一下自己在和熊孩子交手的時(shí)候方法是否是否用對(duì)了!今天給各位老師支支招,教你不再做一個(gè)只會(huì)對(duì)著孩子大哄大叫的老師!

大部分幼兒老師都是這樣阻止孩子的

都別說(shuō)話了!我看誰(shuí)還說(shuō)話?XX,你別說(shuō)話了!還說(shuō)?出來(lái)!類似這種,方法機(jī)械甚至粗暴,累壞了也搞不定孩子。而且,任何人都看得出來(lái),發(fā)脾氣只能證明你無(wú)計(jì)可施了??傉f(shuō)孩子的思維是"直覺(jué)行動(dòng)思維",便是指,他的直覺(jué)想做什么,他便會(huì)用行動(dòng)去做,在做中思維得到發(fā)展。而不是,他靠邏輯判斷"老師要求不說(shuō)話,雖然我現(xiàn)在想說(shuō),但是不能說(shuō)"。所以,單純靠說(shuō)教的方法是不聰明、也是不專業(yè)的。

皮亞杰在闡述兒童游戲發(fā)展的三個(gè)階段時(shí),指出2-7歲是象征性游戲(symbolicplay)發(fā)展階段。事實(shí)也正是如此,幼兒園的孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著象征性游戲,這可不局限在"娃娃家",在圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)……都有象征性游戲的痕跡。因此,可以結(jié)合班級(jí)孩子的興趣和行為表現(xiàn),創(chuàng)造一些象征性游戲的情景,使"硬邦邦"的生活環(huán)節(jié)多一些趣味性。

怎樣組織好幼兒園一日活動(dòng)?

用餐前:大門(mén)開(kāi)開(kāi)

早飯前,會(huì)有小朋友陸續(xù)洗完手準(zhǔn)備進(jìn)餐,也會(huì)有些剛進(jìn)門(mén)的小朋友,這時(shí)候玩一個(gè)"大門(mén)開(kāi)開(kāi)"的游戲非常合適。應(yīng)該很多老師都帶孩子玩過(guò)吧,簡(jiǎn)單介紹一下玩法。

兒歌:"金鎖銀鎖咔嚓一鎖"(動(dòng)作:兩個(gè)手交叉握好),"大門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),三門(mén)……小門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)"(五個(gè)手指依次打開(kāi))。

后面的兒歌"見(jiàn)到了我的好朋友",(邊說(shuō)兒歌邊拍手),可以進(jìn)行創(chuàng)造性改編,改為幼兒的乳名,如"見(jiàn)到了我的好樂(lè)樂(lè)"。這時(shí)候小朋友們可以將名字換為剛來(lái)到班里或者洗完手過(guò)來(lái)入座的小朋友。

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