2、主動了解
當(dāng)家長知道換了老師以后，多數(shù)情況下都會三五成群的進(jìn)行討論，若是老師遲遲沒有與家長進(jìn)行互動，那家長的猜測就會不斷擴(kuò)大，甚至向負(fù)面方向發(fā)展。為了避免“猜疑”的出現(xiàn)，新教師一定要盡早與家長正面接觸。
因為升班而換老師，可以在開學(xué)初期組織家長會或座談會，告知家長換老師的原因和幼兒本階段的發(fā)育特點(diǎn)，讓家長明白教師改變教育策略是順應(yīng)幼兒成長的需要，而不是因為新教師不如前任教師細(xì)心。如果是由于原教師的個人原因而換的新老師，則更應(yīng)該積極主動的接觸家長、向家長展示自己的特長。
通常，當(dāng)家長們處于換老師的情緒調(diào)整中時，是無法馬上看到新老師的優(yōu)點(diǎn)的。若此時新教師又過于“文靜”，不主動展示自己的優(yōu)勢，則會堅定了家長們“這個老師沒有原來老師好”的念頭。新教師還沒來得及發(fā)揮專長，就已經(jīng)為家長們所排斥了。
3、細(xì)心認(rèn)真
接班教師要想做好家長的工作、取得家長的信任，最根本的還是要贏得幼兒的信任。如果幼兒表現(xiàn)出對教師的喜歡，家長又怎么會不認(rèn)可呢？新教師在接班時，要盡量挖掘每個幼兒的優(yōu)點(diǎn)。同時教師要注意，不要總是表揚(yáng)幾個幼兒，要全面的發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處！
當(dāng)家長問“我的孩子怎么樣”時，接班教師要給自己一個觀察的時間，不要“不懂裝懂”，還未了解透徹就斷然下結(jié)論。
此時，新教師可以表示自己還在觀察，等完全了解后會再邀請家長做交流。與家長談話交流時，教師也要先從表揚(yáng)開始，慢慢滲透的征詢家長的意見。如果直接從幼兒的不足切入，許多家長會難以接受，進(jìn)而對新教師產(chǎn)生反感。
4、熱情周到
很多時候，家長對新老師產(chǎn)生不滿，并不是因為老師的業(yè)務(wù)水平不好，也不是因為老師對孩子不好，僅僅是因為新來的老師不茍言笑。試想一下，誰會喜歡一個總是對你板著臉的人呢？
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