“死亡教育和性教育同樣重要，甚至死亡教育比性教育更加重要。因為，并不是每個人都有性。但是每個人都會有死亡。”——《生死功課》
對于大多數(shù)人，第一次接觸“死亡”應該是面對親人的去世，小時候的我們對生離死別感到懵懂，是不太親密的老長輩會覺得迷茫，如果是感情深篤的摯親，據(jù)調(diào)查 1/3的人想過自殺。
根據(jù)中美精神病學術(shù)會議資料顯示，自殺已成為我國18歲以下青少年死亡的第一原因，而且低齡化趨勢日漸嚴重。“死亡是什么”這個問題的難度絲毫不亞于“我是怎么來的”。
“湖南六年級男生座位擺放與同學發(fā)生爭執(zhí)縱身一躍從4樓的教室跳下了下去。
“舟山小學五年級男孩不滿老師春游分組沖出教室跳樓至重傷。
“河南職一學生宿舍跳樓自殺身亡，因與網(wǎng)戀男友分手太難過。
一個個悲痛的事例，孩子們甚至還不知道死亡是什么，就毅然決然地自殺，舉動完全是一時沖動，他只是覺得“死亡”可以解決他目前遭遇到的問題。孩子從4歲開始就會有死亡的概念，如果父母不能正確引導，他們會對死亡產(chǎn)生錯誤的認知，成長過程中容易釀成悲劇。
而死亡教育的主要目的正是幫助孩子應對生活中的不幸事件，教他們克服死亡的焦慮和恐懼，提醒他們思考死亡的價值，學會珍惜生命，避免輕生。
美國是死亡教育的發(fā)源地，他們很早就開設了死亡教育課程，有著世界上最大的專業(yè)的死亡教育組織。
--自殺防御課程--
老師們會給孩子介紹每年有多少人自殺，給他們分析自殺前的一些特征，告訴孩子們當朋友或自己的狀態(tài)很不對勁時，就應該馬上告訴大人。有的老師會讓孩子們寫一封信，勸說自己一個要自殺的朋友。
--殯儀館工作人員授課--
受過過專門訓練的殯儀館工作人員或護士會跟孩子們認真地討論人死時會發(fā)生什么事， 并且讓他們通過表演的方式，體驗一下突然成為孤兒的凄涼感覺。
--探望絕癥患者--
孩子們還會在家長或老師的帶領下，到專為絕癥患者提供善終服務的療養(yǎng)院，向臨終的老人或病人獻花，鼓勵他們勇敢地握住老人的雙手，向他送上祝福，目送他告別人世。
--體驗死亡課程--
學生會實際模擬寫遺囑、入棺、封棺、被掩埋等死亡歷程，不少學生在入棺前讀到自己的遺書時，忍不住落下眼淚。讓體驗過的人對于生命有更深刻的警醒。
如果孩子問你：死亡是什么？
不要忌諱，更不能懼怕，因為生老病死本來就是一件很正常的事，給予真實的答案，用自然的態(tài)度去對待，孩子才會自然地接受，正視生命，直面死亡。
