最近有個(gè)媽媽在后臺(tái)留言，說(shuō)孩子上了幼兒園回家后，就吵著要買雙真皮公主鞋，而且一定要在某高檔商場(chǎng)的專柜買的。當(dāng)媽的愕然，這孩子才多少斤兩啊?現(xiàn)在就開(kāi)始有攀比心理了，長(zhǎng)大了那還得了?
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有些媽媽可能會(huì)認(rèn)為，如果家里條件富足，沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)壓力，那就給孩子買唄!別在這些問(wèn)題上浪費(fèi)腦細(xì)胞了，況且跟孩子較勁也沒(méi)什么好處，別人家有的，咱們不能沒(méi)有呀!
確實(shí)，童年的匱乏感對(duì)孩子的影響非常大，如果孩子的物質(zhì)需求總得不到滿足，以后很容易被物質(zhì)所誘惑。
舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，如果一個(gè)家長(zhǎng)從來(lái)都不允許孩子吃糖，或許某天陌生人僅用一塊糖，就能把孩子騙走。盡管你跟孩子說(shuō)了無(wú)數(shù)遍“不能跟陌生人說(shuō)話”，但這并沒(méi)有什么egg用!每個(gè)人都有一定的物質(zhì)需求，這一點(diǎn)很正常。過(guò)度限制與過(guò)度放縱，同樣都是危險(xiǎn)的。
另外，孩子的物質(zhì)需求得不到滿足，容易形成自卑心理。想象一下孩子的心理——
為何別的小朋友都能有很多精美的玩具，而我的每一樣都是舊物改造的呢?奶粉罐改造的小花籃、紙皮做的玩具屋、還有舊布條做成的小圍巾……都丑爆了，沒(méi)一樣拿得出手!
當(dāng)然站在客觀的角度看，不是說(shuō)舊物改造的玩具真的非常丑，而是家長(zhǎng)在有能力的條件下，過(guò)度限制孩子的物質(zhì)需求，容易讓孩子形成自卑心理，長(zhǎng)期來(lái)看，并不利于孩子的成長(zhǎng)。
但，盡管童年物質(zhì)過(guò)于匱乏會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于說(shuō)買就買的做法，我仍然不敢茍同。
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在后臺(tái)留言的媽媽之所以為這個(gè)問(wèn)題糾結(jié)，擔(dān)憂的不是錢，而是孩子的心理、態(tài)度問(wèn)題。確實(shí)，在這個(gè)問(wèn)題上，我思考的也正是這個(gè)方向。
如果孩子正好需要一雙鞋子，媽媽帶著她去買。挑來(lái)挑去，正好在這個(gè)商場(chǎng)的專柜看到了這雙真皮公主鞋，孩子試穿后覺(jué)得非常不錯(cuò)，好看又舒服，價(jià)格小貴，但是媽媽覺(jué)得物有所值，這種情況下給孩子買，完全就是一次愉快的購(gòu)物體驗(yàn)啊!
但如果孩子本身不缺鞋子，只是因?yàn)榭吹搅藙e的孩子有這樣的鞋，心里癢癢的，于是回家向媽媽要一雙……這就稍微有點(diǎn)扭曲了。
況且，幾歲的娃根本就不會(huì)有某高檔商場(chǎng)、某專柜、真皮這樣的概念，不難想象，應(yīng)該是某個(gè)小屁孩在她的小腦瓜里輸入了這樣的關(guān)鍵詞。小屁孩受誰(shuí)的影響?有可能是身邊的朋友，也有可能是自己的家長(zhǎng)，這不得而知……總之，是環(huán)境讓孩子過(guò)早形成了物質(zhì)心理。
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環(huán)境對(duì)孩子的影響非常大，但是也沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心，最終能深刻影響孩子成長(zhǎng)的，依然是她的父母。
例如，當(dāng)孩子看到自己的小伙伴有某樣精美的玩具，自己也很想擁有的時(shí)候，可以問(wèn)問(wèn)孩：“你為什么會(huì)很想得到這個(gè)玩具?”
孩子的回答可能有以下兩種：
? 回答一：他有，我也想有。
孩子的這種心理，就是對(duì)比和攀比的心理，出發(fā)點(diǎn)并非自己很喜歡這個(gè)玩具，而是“別人有，我不能沒(méi)有”。這種情況最好明白告訴孩子，買東西要考慮自己是否真的喜歡和需要。如果不是真的喜歡，而且沒(méi)有需要，就算這樣?xùn)|西的價(jià)格再便宜，也是一種浪費(fèi)。
? 回答二：因?yàn)槲艺娴暮芟矚g這個(gè)玩具。
孩子這樣回答的時(shí)候，家長(zhǎng)可以衡量一下，如果孩子并沒(méi)有同樣類似的玩具，這個(gè)玩具對(duì)孩子的吸引力非常大，價(jià)格也在合理范圍內(nèi)，這種情況下可以考慮給孩子買。
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另外，在滿足孩子的物質(zhì)要求時(shí)，我們有時(shí)會(huì)走進(jìn)誤區(qū)。
曾經(jīng)有一段時(shí)間，我在家里嘗試用積攢小星星的方式，來(lái)讓孩子實(shí)現(xiàn)自己的愿望。例如，彈20分鐘鋼琴，孩子就能得到一顆小星星。當(dāng)積滿10顆星星的時(shí)候，我就可以滿足孩子的一個(gè)愿望，例如：去游樂(lè)園，或者買一雙溜冰鞋等。星星越多，滿足的愿望越大。但是孩子才積了4顆星星，這個(gè)契約就被中斷了。
因?yàn)椋?dāng)我用這種方式來(lái)和孩子交換物質(zhì)條件時(shí)，孩子對(duì)物質(zhì)的欲望會(huì)越來(lái)越大，同時(shí)練鋼琴的質(zhì)量越來(lái)越差。為了得到自己喜歡的東西，孩子甚至?xí)艞壸约哼\(yùn)動(dòng)和看書的時(shí)間，一天到晚把自己定在鋼琴前，心不在焉地敲著琴鍵，三兩分鐘又回頭看下時(shí)鐘，到底有20分鐘了沒(méi)有。
由此孩子也給我上了一課，用物質(zhì)來(lái)吸引孩子的做法很不靠譜，無(wú)形中放大了物質(zhì)的吸引力，同時(shí)讓孩子覺(jué)得“我要從爸爸媽媽那里得到某樣?xùn)|西，其實(shí)是有條件的”。實(shí)際上我們滿足孩子的物質(zhì)需求的時(shí)候，從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)回報(bào)，因此用物質(zhì)鼓勵(lì)孩子的方法，本來(lái)就有違我們的初衷了。
