養(yǎng)育是一段富有詩(shī)意的修行，養(yǎng)的是孩子，修的卻是我們自己。最好的進(jìn)步，就是和孩子一起進(jìn)步。
周末聚會(huì)，大家的話題都逃不掉各自的孩子。小C吐槽說(shuō)自己的英語(yǔ)都還給老師了，兒子昊昊問(wèn)他卷筆刀(sharpener)這個(gè)單詞怎么拼，她竟然都答不上來(lái)，還被兒子嘟囔，說(shuō)：媽媽怎么這個(gè)都不知道啊!
小Y也有同感，以前小時(shí)候讀幼兒園哪有什么作業(yè)，現(xiàn)在小孩從幼兒園回來(lái)，要畫畫，要做南瓜燈，做布藝品……做得好的才能拿上去展覽，簡(jiǎn)直是逼著媽媽成為手工達(dá)人。
這應(yīng)該是很多媽媽的寫照吧……別人家的孩子都在學(xué)這學(xué)那，自己的孩子也不能落下。
身為父母，我們都想讓孩子少走彎路，盡可能讓孩子練好技能，鋪好未來(lái)的道路，即使自己苦點(diǎn)累點(diǎn)也不在乎。但是未來(lái)的每一天都不確定，現(xiàn)在的每一天都在變化。如果當(dāng)?shù)鶍尩牟贿M(jìn)步，又怎能為孩子做個(gè)好榜樣?
父母的態(tài)度，決定著孩子進(jìn)步的程度
說(shuō)起學(xué)習(xí)的態(tài)度，周末帶孩子去廣州圖書館，里面的少兒館里，不少四五歲的孩子，認(rèn)真地翻閱著自己喜歡的圖畫書。孩子也找到了自己最愛(ài)的海洋生物繪本，津津有味的看著。
難道孩子們不會(huì)覺(jué)得看書沉悶么?看看旁邊的大人們，大多也捧著一本書在讀。有人問(wèn)我怎么做到讓孩子不吵不鬧在圖書館看書的?
我只能說(shuō)，要把讀書變成一件很快樂(lè)的事情。每天睡覺(jué)前的半小時(shí)是家庭閱讀時(shí)間，爸爸看他的專業(yè)書籍，媽媽看小說(shuō)、育兒書，孩子看繪本，有時(shí)候需要媽媽講，越來(lái)越大了，慢慢學(xué)會(huì)自己看書，看完了不時(shí)還要跟爸爸媽媽交流一下故事里說(shuō)了些啥。
父母是孩子最好的老師，父母的言行，他們都看在眼里。
如果父母整天忙于手機(jī)、電視、游戲、工作，卻讓孩子看書學(xué)習(xí)，學(xué)這學(xué)那，缺少榜樣和學(xué)習(xí)氛圍的他們，只會(huì)產(chǎn)生逆反心理，難以形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到時(shí)候?qū)W不好，怪誰(shuí)呢?
要知道，孩子的定性不強(qiáng)，很容易模仿別人的行為，尤其是最親近的父母。父母的態(tài)度，決定著孩子進(jìn)步的程度。
最好的進(jìn)步，是和孩子共同進(jìn)步
我們不愿自己的孩子落下什么，我們不想孩子比別人差了點(diǎn)什么，更不愿錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，在陪伴孩子長(zhǎng)大的階段，我們要做的不是“看”，而是“參與”。
椥偛晛恛葎東西，我們得了解，才能和他交流，給他指導(dǎo)。
孩子在幼兒園學(xué)習(xí)了dog和cat，我們是否可以教他狐貍、樹(shù)懶的名稱和寫法?孩子喜歡某個(gè)動(dòng)畫角色，我們是否可以跟他一起討論這個(gè)角色，學(xué)習(xí)這個(gè)角色的好品格?
前提是，我們得有各種動(dòng)物名稱的知識(shí)儲(chǔ)備，我們也了解孩子喜歡的這個(gè)角色。
對(duì)孩子的教育技巧也需要時(shí)時(shí)更新
孩子沒(méi)禮貌怎么辦?孩子撒謊怎么辦?孩子的性教育怎么說(shuō)才適合……
這些問(wèn)題可能以前從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)，但孩子總有好奇和長(zhǎng)大的一天，對(duì)這些問(wèn)題的思考也是作為家長(zhǎng)的修煉過(guò)程。只有不斷提升自己，不斷進(jìn)步，才能給孩子帶來(lái)更多的正面影響。育己和育兒，其實(shí)最好的進(jìn)步，就是和孩子一起進(jìn)步。
