生兒容易養(yǎng)兒難，要教育好孩子，那更是難上加難。尤其是2歲左右的寶寶，說(shuō)不懂事好像又懂一點(diǎn)，有些時(shí)候還能完成大人的“使命”。但此時(shí)的孩子必竟什么都不懂，不管他們做什么“壞事”，我們既不能和他講道理，也不能用打罵來(lái)制止。面以這種情況，家庭教育該如何進(jìn)行才好呢？
兩歲寶寶如何教育？
2歲之前，孩子處于生理快速成長(zhǎng)期，學(xué)習(xí)吃喝拉撒，爬坐立走，聽(tīng)音說(shuō)話(huà)，欲求基本都能跟家長(zhǎng)的意愿合拍。2歲左右以后，孩子會(huì)進(jìn)入情感發(fā)展階段，他們的自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，具有獨(dú)立做出選擇的沖動(dòng)。
然而，限于他們不能像大人一樣用語(yǔ)言表達(dá)，只能把喜怒哀樂(lè)寫(xiě)在臉上。他們經(jīng)常會(huì)反抗大人的決定，天冷了不肯增加衣服；流感季節(jié)非要往人群里扎；家長(zhǎng)變著花樣做吃的，孩子卻不領(lǐng)情，該不吃還不吃。
兩歲左右的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，開(kāi)始形成自己處世的觀(guān)點(diǎn)，并希望按照自己的方式做事。這時(shí)，身體和動(dòng)作的發(fā)育使他們可以通過(guò)動(dòng)作表示反抗，抵制自己不喜歡的東西。
對(duì)此，兒童早期發(fā)展中心副主任醫(yī)師表示，孩子在2歲左右表現(xiàn)出的“反抗精神”是他們必經(jīng)的發(fā)育階段，家長(zhǎng)需要做的是正確疏導(dǎo)，而不是施以“管教”。
首先，家長(zhǎng)要明白，孩子在2歲時(shí)，特別需要父母的情感支持，因此父母不要強(qiáng)制要求孩子“不準(zhǔn)干什么”和“必須干什么”，而是要給他們一些選擇機(jī)會(huì)。“比如給孩子補(bǔ)充維生素，不要簡(jiǎn)單地命令他們吃蘋(píng)果，而是將香蕉、蘋(píng)果、橘子、獼猴桃等富含維生素的水果擺在孩子面前，讓他們自行選擇。”假如他們選蘋(píng)果后又變卦了，家長(zhǎng)也別急，因?yàn)檫@是孩子在學(xué)習(xí)如何做抉擇。
其次，可以和孩子平等地進(jìn)行“條件”交換。閆琦舉例說(shuō)，如果孩子在大風(fēng)天非要出門(mén)，但又不想戴帽子。此時(shí)，家長(zhǎng)就可以這樣跟孩子說(shuō)：“爸爸媽媽都答應(yīng)帶你出門(mén)了，你是不是也該答應(yīng)我們戴上帽子??？”給予孩子尊重，也教會(huì)他們尊重別人，可謂一舉兩得。
最后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓步。閆琦建議父母?jìng)儯绻⒆拥男袨榕c父母意愿不一致，但孩子也不會(huì)因此而遭遇危險(xiǎn)、疾病等，最好能讓孩子自己做主，父母沒(méi)必要強(qiáng)加干涉。
國(guó)外的媽媽們當(dāng)聽(tīng)到孩子對(duì)自己說(shuō)“不”的時(shí)候會(huì)興奮地跳起來(lái)，因?yàn)?，她們認(rèn)為這是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)標(biāo)志（2歲左右），說(shuō)明自己的孩子是健康成長(zhǎng)的。而孩子唯唯諾諾、百依百順并不是好現(xiàn)象，長(zhǎng)大以后他可能會(huì)成為“問(wèn)題”少年，用制造麻煩代替說(shuō)“不”。
當(dāng)聽(tīng)到自己的“小尾巴”對(duì)自己說(shuō)“不”的時(shí)候，我們的媽媽不要有受傷或者失敗的想法。
孩子的否定行為表明孩子開(kāi)始產(chǎn)生自主意識(shí)，試圖了解周?chē)沫h(huán)境，建立自己的好惡觀(guān)念，表達(dá)個(gè)人的需求，在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常表現(xiàn)為孩子對(duì)媽媽的話(huà)說(shuō)“不”。雖然孩子有“自我主張”是一件積極的事情，如果媽媽處理不好，也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。
兩歲左右的孩子還太小，不知道行為的后果，不能預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生的危險(xiǎn)。
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