大人學(xué)兒語，不利于寶寶學(xué)說話嘛？

 

 

當(dāng)寶寶開始“冒”話，他常常會(huì)有自己特別的表達(dá)方式。比如，要喝牛奶，他可能會(huì)指著牛奶喊“牛牛”或者“奶奶”等；想拿某個(gè)東西，他會(huì)伸出小手，一邊喊著“拿拿”一邊做出抓撓的手勢(shì)……要到一定的年齡，寶寶的這些兒語才會(huì)被那些正式的語言所取代。

 

但當(dāng)成人也總是以這類類似疊疊詞的兒語回應(yīng)寶寶的兒語時(shí)，寶寶的兒語便得到了強(qiáng)化，他學(xué)習(xí)正規(guī)語言的進(jìn)程貌似會(huì)略微延緩。

 

而且，從量的意義上來說，他需要學(xué)習(xí)的詞匯量也會(huì)因此增大，這樣的回應(yīng)方式似乎是在增加寶寶的負(fù)擔(dān)，對(duì)他發(fā)展語言意義不大。這便是很多人擔(dān)心大人學(xué)兒語會(huì)影響寶寶學(xué)說話的一個(gè)重要原因。

 

 

為什么寶寶會(huì)用兒語？是因?yàn)槭苌戆l(fā)育所限，有很多音寶寶暫時(shí)發(fā)不出來，他只好退而求其次，選取一部分容易發(fā)聲的音來表達(dá)自己。從一個(gè)字，到重疊的兩個(gè)字，對(duì)寶寶來說，這可是個(gè)飛躍性的突破。如果我們認(rèn)真研究寶寶，還會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們表達(dá)的詞匯有著豐富的語義，跟古漢語有很多相似之處，并非我們想象的那么簡(jiǎn)單。

 

朋友家有個(gè)寶寶，1歲半。這個(gè)寶寶的兒語就很特別。有時(shí)候，他會(huì)指著外面喊“梯梯”，意思是要從樓梯下去，到外面玩；當(dāng)他想拿高處的東西時(shí)，他也會(huì)指著要拿的東西喊“梯梯”?？?，在普遍情況下，“梯梯”就是指實(shí)際意義上的樓梯，而在某些特定情況下，這個(gè)寶寶的“梯梯”又會(huì)借指方位，甚至是外出、出門等。這一切都來源于寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)——樓梯可以改變他的空間位置，既可以通過樓梯下去，走向外面，又可以通過爬樓梯上到高處。而樓梯這個(gè)詞不那么好發(fā)聲，“梯梯”相對(duì)就簡(jiǎn)單多了。于是，寶寶便用“梯梯”來指代“樓梯”、“外出”和“高處”。

 

一個(gè)重疊的兒語詞匯，貌似簡(jiǎn)單，實(shí)際并不簡(jiǎn)單，它隱含了寶寶的一個(gè)復(fù)雜的思維過程，有著豐富的內(nèi)涵。而這也是寶寶的兒語很多時(shí)候外人聽不懂、只有他最親近的人才聽得懂的一個(gè)重要原因。

 

 

面對(duì)寶寶的兒語時(shí)，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)不自覺地反過來學(xué)寶寶說話，以“他用的”兒語做回應(yīng)。這是一種趨近于本能的反應(yīng)。本能的反應(yīng)通常都不會(huì)錯(cuò)。無論人類，還是其他高等動(dòng)物，本能的反應(yīng)對(duì)種族的繁衍與發(fā)展都有著積極的意義。因此，只要家長(zhǎng)積極響應(yīng)，寶寶就會(huì)從家長(zhǎng)的反應(yīng)中深受鼓舞，嘗試發(fā)出更多的音，他的語言就有了飛速發(fā)展的可能性。

 

相反，如果家長(zhǎng)反應(yīng)冷淡，寶寶的努力得不到肯定，他發(fā)聲的積極性就不會(huì)那么高漲。

 

不過，有些專家會(huì)建議家長(zhǎng)們放棄兒話，以成人的語言跟寶寶交流，以便孩子盡早學(xué)習(xí)到正規(guī)的語言。這樣的提議當(dāng)然有其合理性。但是，事情并非那么絕對(duì)。原因有四：

 

第一，模仿寶寶是肯定寶寶最好的方式。不僅兒語，包括寶寶那些無意義的發(fā)聲，如果我們能去模仿他，以此作為游戲的契機(jī)，他都會(huì)從中獲得樂趣，并做出更多的嘗試。

 

第二，如果我們統(tǒng)計(jì)一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶兒語的詞匯量并不太多，這少量的詞匯量不至于成為寶寶的負(fù)擔(dān)，沒必要擔(dān)心。

 

第三，寶寶語言的獲得倚重于環(huán)境氛圍。即便我們以兒語回應(yīng)他，也不會(huì)妨礙他從自然的語言環(huán)境中習(xí)得更多的語言元素。因?yàn)?，成人之間的交流，他一樣會(huì)留心，并嘗試模仿。事實(shí)上，寶寶很多的語言都不是我們教的，而是他從環(huán)境中自然而然吸收的。吸收之后，他會(huì)以我們不知情的方式內(nèi)化成他自己的語言，通過重組往外輸出。并且，在重組、輸出的過程中，他還會(huì)嘗試不斷修正，使它們更趨規(guī)范。

 

第四，在以兒語回應(yīng)寶寶的過程中，成人也獲得更多的愉悅感。這種愉悅感可以增進(jìn)親子關(guān)系，調(diào)動(dòng)我們回應(yīng)寶寶的積極性，無論對(duì)寶寶還是成人自己都是有益無害的。

 

 

既然以兒語回應(yīng)寶寶有如此多的益處，是不是就該提倡大家都來用兒語回應(yīng)兒語呢？當(dāng)然沒有這個(gè)必要。

 

兒語用否不重要，重要的是家長(zhǎng)回應(yīng)的方式與態(tài)度。只要是寶寶享受的方式，兒語也罷，非兒語也罷，都是好的方式。如果因?yàn)槲覀冋J(rèn)為某種方式更好，就非要刻意采用這種方式，結(jié)果搞得自己很別扭，很做作，那就適得其反了。與其這樣，還不如放棄這種方式，以更自然的方式去回應(yīng)寶寶。

 

最近正在熱播的《爸爸去哪兒》，相信很多家長(zhǎng)都看過。里面有很多Kimi要喝奶的鏡頭。每次要喝奶的時(shí)候，Kimi都會(huì)嗲嗲地喊：“爸爸，要喝奶奶！”而林志穎從來都不會(huì)以兒語回應(yīng)Kimi，但這一點(diǎn)都不妨礙他們父子倆交流，也不會(huì)影響到他們父子倆的關(guān)系。Kimi很清楚，爸爸說的“牛奶”跟他說的“奶奶”都是指同一個(gè)東西。

 

當(dāng)然，也有一部分家長(zhǎng)會(huì)刻意地強(qiáng)化兒語，將很多自然的語言兒語化，讓人聽著不明所以，甚至很別扭，這也是沒有必要的。無論兒語與否，給孩子一個(gè)自然愉悅的語言環(huán)境才是最重要的。終歸有一天，孩子需要放棄兒語，換之以自然流暢的語言與人交流。我們又何必多此一舉呢？在孩子剛剛學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，以兒語待之沒什么不好。在孩子語言表達(dá)能力已經(jīng)發(fā)展到一定程度之后，我們就可以嘗試放棄兒語，以正常的語言與孩子交流，為他語言發(fā)展上一個(gè)新的臺(tái)階做準(zhǔn)備了。

 

總之，育兒無絕對(duì)，自然最重要。兒語不兒語，具體情況具體分析就好，不必那么糾結(jié)。