當(dāng)孩子告別幼兒園，正式踏入小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就預(yù)示著他踏入了人生的學(xué)習(xí)之旅了，然而，孩子進(jìn)入小學(xué)階段后，在學(xué)習(xí)和生活上會(huì)有所不適應(yīng)，相比幼兒園時(shí)的“散漫”教學(xué)，進(jìn)入小學(xué)階段后孩子會(huì)不適應(yīng)“嚴(yán)格”的教育制度。
甚至于有的孩子在學(xué)習(xí)上跟不上，落后于其他同學(xué)，從而造成孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的情況。你知道，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因有哪些嗎？事實(shí)上，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)可以從內(nèi)部和外部因素來(lái)找原因，從家庭和學(xué)校來(lái)找原因，不如一起加入我們來(lái)共同探討學(xué)習(xí)下吧！
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因
一、內(nèi)部因素
1.孩子沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法
正確的學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀一個(gè)很重要的因素，沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即使花再多的時(shí)間，成效也不會(huì)很顯著，這必然會(huì)打擊孩子的自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)很累。
2.孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績(jī)好的助推器之一，如果取而代之的是上課玩手機(jī)，喜歡抄人家作業(yè)，這必然會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的下降，進(jìn)而讓孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。
3.孩子缺乏較好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
孩子必然會(huì)面臨學(xué)習(xí)環(huán)境改變的問(wèn)題，不少孩子不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變，甚至?xí)虼顺霈F(xiàn)心理上的問(wèn)題。當(dāng)進(jìn)入了初中，老師對(duì)孩子已經(jīng)不起主導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)多靠學(xué)生自覺(jué)。當(dāng)學(xué)生一時(shí)沉迷于玩耍，不能夠自主學(xué)習(xí)時(shí)，都可能對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊憽?/p>
但是一旦學(xué)生適應(yīng)了環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所上升。部分孩子始終不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就永遠(yuǎn)得不到提升。因此心理上也會(huì)承受巨大的壓力，喪失了自信心，經(jīng)常感到失落，認(rèn)為自己一無(wú)所長(zhǎng)。在這種思維模式的支撐下，孩子再也不想要去努力學(xué)習(xí)，從此陷入了自暴自棄、止步不前的狀態(tài)之中。
